工欲善其事，必先兴其“趣”

　　从事软件教育行业有一些时间了，在刚接触这个行业的时候遇到了一些问题，后来发现，但凡跟教育挂钩的大都会遇到一个问题：教的人教得辛辛苦苦的，但是最后却教不出自己想要的成果。学的人也学得辛辛苦苦的，最后也一样没学到多少东西。分析了很多原因，其中很重要的一点便是：兴趣。

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”一个人要是对一件事感兴趣，无论是什么做起来都会事半功倍。教过很多学生，其中有很多学生是这样一个状态的：在讲课的时候他会安静的听你讲，但是注意力并不集中，偶尔也开小差，看看手机什么的。练习的话好点的会按时做完，懒一点的做个7、8分。总体感觉很被动，你提一下他就动一下。还有一部分学生上课的时候会很认真的听，课后的话也会很好的去完成练习，并且会去提出一些不懂的困惑。时不时还蹦出一些比较新鲜的念头。而造成这种差异的最主要原因就是兴趣了。当一个人对一样东西感兴趣的时候，他就会把自己的精力和注意力放在上面，去探寻和思考相关的东西，这样要学一件事情就很快了。相反的，要是对一件事情没有兴趣，那所做的事情基本上都只是为了完成某个任务或者要求。自然而然的就学的比较慢了。

但是，并不是每个人一开始都对他所学的东西感兴趣的。因此，在教育的过程中，除了教育的内容很重要以外，教学的方式也很重要。这里的教学方式便是如何通过你的引导让学生对他所学的东西产生兴趣，一旦学生对所学的产生兴趣，剩下的很多事情就容易多了。

那如何才能提高学生的兴趣呢。以下是我的几点看法：首先，在教学过程中避免填鸭式的教学，而应该要教的东西与其他东西结合起来讲，比如生活中的事情或者学生比较感兴趣的东西。还有，教学的过程应当在尽量轻松的气氛下进行，这样更能让学生感到亲切感。其次，帮学生建立成就感。一旦学生在某方面有成就感，那么他就容易在这方面产生兴趣。如果在练习的过程中，如果学生无法完成，我们应该鼓励帮助他完成，完成的话应该给予肯定的鼓励。还可以通过一些比较有难度的练习来激励学生，但是学生如果不会不要直接给他们答案，而是引导他们自己去寻求解决的方法。这样当学生最终解决以后便会获得巨大的成就感。最后，教会学生自己去搜寻解决的门道，一个千方百计才解决的问题永远都比一个轻而易举解决的问题令人难忘。学生在自己解决的过程中更能被吸引，也更能将知识记住。

当然，培养学生兴趣只是教好学生的一步，可是，最难的一步你已经迈出去了，剩下的你还有什么担心的呢？

    作者：中软卓越厦门ETC