中小学生心理健康教育存在的问题与误区

第一，情绪的两极性。中学生情绪的两极性表现明显：表现在外部情绪上，强烈、狂暴性和温和、细腻性共存，可变性和固执性共存，内向性和表现性共存；表现在内心活动中，坦白性和秘密性共存，真实性和虚伪性共存；表现在意志上，积极性和消极性共存，认真和马虎共存，努力和懒惰共存等；表现在人际关系上，对父母正反两面的矛盾情绪共存，朋友关系中的友情和孤独、亲切和冷漠共存等。

第二，情绪的矛盾性。中学生在青春期渡过的是一段半幼稚、半成熟，独立性和依赖性共存，充满矛盾的时期。他们不知道如何处理与父母的关系，如何保持自己在同伴中的地位，于是出现了许多矛盾心态，如反抗性和依赖性的矛盾、闭锁性和开放性的矛盾、勇敢和怯懦的矛盾等。由此也就产生了中学生与父母之间的“代沟”问题。

第三，情绪的冲动性。中学生有热情与冲动，他们要求参加成人的活动，也希望他人以成人来对待他们，但是由于中学生的经验不足，没有稳定的世界观作指导，他们的热情往往不能持久，遇到困难时很容易泄气。

 

中小学生心理健康教育存在的问题与误区

当前中小学生心理健康教育存在两大问题：第一，只重视孩子的学习成绩，却不关心孩子心理问题。一些家长和老师只知道在学习上给孩子加码，却不顾孩子的心理能否承受其过度的压力。我有一位亲属的孩子在初中读书，每次考试在全年级都是第一名，可父母还是不满足，说什么：“我不管你考第几，只要你科科考满分……”孩子很无奈，找到我诉苦。我找到这位亲属，及时矫正了他们的错误想法。告诫他们这样继续加压会给孩子造成什么样的后果，他们才恍然大悟。孩子的心理承受能力是有限的，如果无限的加压、过分的要求就会给孩子造成巨大的心里压力，从而导致孩子心里障碍或心里疾患。第二，只重视孩子的身体健康，却忽视孩子的心理健康。现在的孩子基本上都是独生子女，家长非常重视孩子的身体健康，只要有点儿头痛脑热就急忙带孩子去医院，而孩子的心理障碍或心理疾患已很重了却视而不见，不是家长不重视孩子，而是家长对孩子心理健康教育知识与常识知之甚少，没有认识其重要性和严重性。以前我在某中学工作时，有一个女孩子在班里当体育委员，可我一直不知道她是女孩子，因为她从来都是男孩子打扮，梳男孩的头，穿男孩子衣服，做男孩子游戏，连动作、语言、神态都象男孩子。一次学校举行大型表演活动只要女孩子，她也来报名参加，我对她说：只要女孩不要男孩，在场的同学们都笑着说：“老师，她也是女孩儿”。这个孩子的异性行为完全是孩子的异性心理造成的，而异性心理不及时矫正，发展下去后果不堪设想，许多同性恋患者都是异性心理造成的。一位男医生是研究生毕业，他从小就被父母当女孩养，梳辫子，穿裙子，久而久之形成了女孩心理，不喜欢女孩子，却喜欢男孩子，结果控制不住自己的行为，特别的痛苦，最后只好靠自杀来结束生命以求得解脱。为了矫正这个女同学的异性心理，我找到她的家长，把孩子的异性心理情况和家长谈了，家长却说：“我们喜欢男孩子，从小就把她当儿子养，没想到会给孩子造成这样的后果，还以为孩子很正常。”于是，我多次找她谈话、沟通、梳理、矫正。经过一年多的努力，这个女学生终于和其她女孩子一样，穿裙子，梳长发，并时刻注意自己的言行,从而，使自己的异性心理得到了及时调整，现在，她已成为一个心理健康的女孩。

当前中小学生心理健康教育存在两大误区：第一，把心理疾患看成是身体疾患。我有一位朋友，孩子一紧张就摇头，她认为孩子是病了，便带着孩子到全国各大医院去诊治，钱花了不少，药也吃了无数，可就是不见效，我曾提醒她给孩子看心理医生，可她不信，就认为这是病，看心理医生没用。实际上这孩子患的是心因性抽动症，如果经心理医生矫治很快就会好的。可是，这孩子从小学到初中，一直在医院治疗，不但没好，还越来越严重。第二把心理障碍看成是品德问题。一位男孩子品学兼优，在学校多次被评为三好学生。一次他一个人在家，洗完澡后觉得光着身子特别舒心，所以，后来他每次洗完澡后一个人在家时就光身子，结果被前楼的一个女同学看见了，便认为他是品德败坏、耍流氓，最后闹到了学校，给这个孩子造成了很坏的影响，也给他带来了极大的压力，他不想再去上学了。后来家长带着该同学去看心理医生，诊断为“陋身癖”，经心理医生矫治很快恢复了正常心理。同学也理解他了，不再认为他品德坏了。所以，许多孩子犯罪，多数也是因为心理障碍和疾患引起的，并不是一开始就品德败坏。因此，无论老师还是家长一定要关心孩子的心理健康，培养孩子良好的心理素质，这是当代孩子的需要，也是现代社会的需要，更是当代世界经济快速发展和激烈竞争的需要