教育之痛

 

在庞大的国家教育机器上，我充其量只是一个最末端的执行者，可是我越来越感到无奈，和深深的矛盾。在我生活的这个城市，每天清晨最早出现在路上的除了清洁工就是孩子——高中的孩子天刚蒙蒙亮就拖着疲惫的身子睡眼朦胧地去上学。然后又在深夜十点疲惫地回家，我不禁要问：我们的教育是要让孩子在成长的道路上以健康和快乐为代价来换取分数和一张冠冕堂皇的大学证书吗？
    我想让我的每一个学生都能在快乐中度过自己的小学生涯。可是，教育的现状却每每令我矛盾。我必须灌输给他们适者生存的竞争法则。我知道这有些残酷，但是他们在残酷的现实社会面前已经被告知：当十多年的学习生涯结束的时候，有一个叫做“高考”的战场，在那里，成绩就是一切，你无法选择。你不读得死去活来，就有可能考得遍体鳞伤，所以，从现在起你必须顺应这个法则，于是，有的孩子，特别是那些成绩不够理想的孩子便开始讨厌学习。有些孩子为了作业，学会了撒谎。迈出了人生中变坏的第一步。看到这些，难道我不能说这是当下教育之痛吗？
有人说，我们也提倡“素质教育”，令人疑惑的是，教育不正是应该培养人的素质吗，又何来“素质教育”这样的定义呢？

再看看所谓的素质教育，又引起了怎样病态的社会潮流：各种名目繁多的培训班让孩子失去自由支配时间的权利，多少家长把孩子送进了奥数班，舞蹈班，钢琴班，书法班，英语班……仿佛学了这些，孩子就成了全才。孩子成了整个家庭的悲欢荣辱，但是多少家长以爱的名义剥夺了孩子玩耍的权利和回归天性的童年。扬长的学才是“乐”学，而对于毫无某方面天赋的孩子来说，这些学习又何只是一个“苦”字能够形容？也许他们性格中对于大人的抵触和叛逆恰恰是在那时形成起来的吧。

奥数，多少家长心目中的一件名牌外衣；还有英语热，那些连母语都能不能轻松驾驭的孩子就已经被逼着去学英语了。好在很多一线城市开始颁布“禁奥令”了，据说学英语过于热门这一现象也已经引起有关部门重视了。希望这些重视都不要像“减负”一样，只有雷声没有雨点啊。

    在强大的学习压力之下，孩子们需要解压和释放，这也正是《》、《》和《》这些书能风靡中国校园的原因之所在吧 。于是我们更容易理解为什么每年暑假都有新闻报道某高中校园里满目狼藉丢满书了，当学子们发现那些记录他们的汗水甚至血泪的一张张试卷一本本书只不过值5毛钱一斤的时候，一定觉得还是扔掉更为过瘾。

还记得去年九月，儿子背上新书包去上学的情景，他分外自豪，觉得自己长大了，可是后来，他不再骄傲和自豪了，每次考试他都会心慌，他的眼神里写满了焦虑和无奈，终于有一天他说：“妈妈。以前我讨厌幼儿园，现在我觉得幼儿园也挺好，不考试，没有家庭作业的。”我深感自责，作为一个家长，我也有意无意地走进了这错位了的教育观念之中，我关注孩子的分数胜过了其他。

特级教师吴非在书中写道：我经常憧憬这样的图景，在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本涛集，轻声地读给妈妈听……