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2012年(56)

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分类: 系统运维

2012-05-01 10:00:40

接文章:

  他在我的指导下把两个砝码同时放在平衡器的两边,平衡器终于平衡了,他高兴得拍起手来。如果老师在孩子提问后,马上把答案告诉孩子的话,孩子会因为得到了答案而结束探索活动。

  因此,老师要善于运用富有启发性的语言指导孩子不断探索。如:在孩子完成了一个操作后,可以鼓励孩子继续操作,把三个砝码放到平衡器上,让平衡器保持平衡等。

  第二,在观察指导中发展孩子的分析智力

  如何通过活动发展孩子的分析智力?专家表示,孩子的语言表达能力还不强,用语言表达操作过程时,往往不能很清楚地表达,如果老师光靠孩子的语言汇报来了解孩子的话是不全面的,我们更应该在活动中细心地观察孩子、了解孩子,指导孩子发展分析智力。

  平时玩气球都是老师吹好后给小朋友玩的,有一次玩气球前我在吹气球,小朋友说:“老师让我们来吹吧!”我马上同意了他们的请求,我细心观察了小朋友吹气球的过程,发现小朋友在吹气球、扎口的过程中遇到了一系列困难,看到有些小朋友时把气吹进气球后又把气吸了出来,气球一会儿鼓起来,一会儿又瘪了。

  转接文章:如何通过活动发展孩子的分析智力3



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