分类： 系统运维
2011-06-01 08:37:16
上述专家学者对教育技术学研究方法的界定侧重不同、描述不同。
为了方便具体操作中的界定、统计分析的准确性，本研究根据教育硕士专业学位论文常用的研究方法，并在参考教育科学研究方法的相关书籍和南京师大殷飞硕士学位论文的基础上，把教育科学研究方法分成了八类:文献分析法、问卷调查法、实验研究法、行动研究法、个案研究法、内容分析法、比较研究法和实地研究法。
根据该分类标准对60篇样本论文所运用的研究方法进行了整理与归纳，见表2.5。
2002级，排在第三、第四位的是访谈法和行动研究法，分别占17.6%、n.8%;2003级排在第三、第四位的是实验202一05级现代教育技术专业教育硕士学位论文的现状研究法和个案研究法;2004级排在第三、第四位的是个案研究法和行动研究法;2005级排在第三、第四位的是行动研究法和个案研究法。
整体而言，除了2003级没有采用内容分析法和2005级没有采用内容分析法与比较研究法之外，其他各个年级学位论文采用的研究方法类型比较广泛。
2002一2005级学位论文采用的研究方法排在前两位的都是文献分析法和问卷调查法，而排在后面的研究方法有很大差异。
表2.5现代教育技术专业教育硕士学位论文研究方法统计表议议从表2.5的统计数据可以看出，2002一2005级现代教育技术专业教育硕士学位论文研究方法使用的详细情况。
