自信是成功的源泉，只有培养出学生的自信，才能使学生走向成功！一节语文课上，我让学生用聪明造句，学生们积极踊跃，回答通顺流畅。有的说瓦特是个聪明的学生。有的说我喜欢聪明的小猴子。还有的说鹦鹉是个聪明的动物学生们你一句我一句地说开了，课堂上十分热闹。这时，有个学生胆怯地举起了小手。他是班里典型的学困生，理解力较慢，记忆力也较差，连家长都说他笨得要死，没治了。他说了这样一个句子我是个聪明的听得出，他想说我是个聪明的学生。可是没有他说完，同学们已经哄堂大笑起来，有的学生还忍不住交头接耳说哼！他聪明！说自己聪明，还好意思！还有的说聪明的反义词吧！说句心里话，此时此刻，我真想让他坐下了事。然而看着他那满脸尴尬的样子，我又有些于心不忍。于是我耐着性子对他说你再造一个更合适的句子吧。他果然开口了我爸爸说我一点也不当大家等着他说不聪明时，他却停下了，脸涨得通红，很显然，他并不甘心承认自己笨。此时，我的心头猛地一紧，被他强烈的自尊心所感动，我用充满期待的眼神看着他，并鼓励他再说一遍。他从我的目光中获得了鼓励，便开口说我不是最聪明的学生，我马上替他补充了半句但我是最努力的学生！接着我又让他重说一遍。他大声说我不是最聪明的，但我是最努力的学生！我情不自禁地为他鼓掌，全班同学也跟着为他鼓起掌来。他高兴地笑了，从他的眼中，我看到了那份自尊与自信。这样做既抵消了同学们对他的嘲笑，又缓解了他的紧张情绪，消除了他的自卑阴影，增强了他的自信心，教育需要智慧。
给差生一个位置教育家苏霍姆林斯基说得太好了，其实班上是没有差生的，只是我们老师却制造许多差生。导致班级整体成绩不理想。因此我认为不放弃一个智力正常的差生，让每一个学生在班级里都能找到一个适合自己的位置，是我一直所追求的目标。一个智力正常的学生之所以成为差生，原因不外乎主样两个一是学习基础太差，学习的能力水平跟不上好的学生，日积月累，失去了对学习的兴趣；二是行为习惯意志力差，怕苦怕累，一旦遇到困难，很容易自我放弃，渐渐地就成了学习上的懒惰者。那么，怎样才能带动后进生促进全班共同进步呢？我觉得作为老师应该及时批改学生的家庭作业或当面批改。因为这样做有两个好处第一是能及时了解学生的学习状态行为习惯知识水平；第二是用行动告诉学生，每次作业都应该完成，否则老师就改不到我的作业本。渐渐地学生就会养成自觉完成作业的习惯。并且还应该为自己在批改作业中发现的优点和存在的不足及时在板上进行点评，以便让学生继续发扬各自的优点或弥补自己存在的不足。另外，在班级中应该建立学习帮扶小组，分别采取一帮一学习制度。老师先固定谁帮谁。然后明确各自的职责。并且教师适时监督指导，做得好的也应该及时鼓励，表杨，从而真正激发每一个学生的学习积极性。有位教育家说没有不合格的学生，只有不合格的老师。很有哲理。学生中存在的各种问题:厌学不守纪律班级散乱等等，总有导致它产生的原因。作为教师或班主任有无不到的地方，是否真正给差生一个合适的位置？这是我们每一个老师值得深思的问题。心怀明月
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