海狮的项圈

旧金山的渔人码头，有一处海狮***的地方，游客只能远距离地观赏，码头上贴着布告此处码头属美国海军所有，喂食丢掷或恐吓海狮，移送法办。美国在保护野生动物这方面，确实是先进国家，连恐吓动物都会被法办哩！正出神观看海狮的时候，一群小孩子吱吱喳喳地走到码头，由两位年轻的女老师带领，原来是幼稚园的老师带小朋友来看海狮，户外教学。在码头边的大人纷纷把最佳的观赏位子让出来给小朋友——在礼让和疼惜老弱妇孺这方面，美国也是先进国家。我听到幼稚园的老师对小朋友说你们有没有看到右边那只海狮脖子上有一个圈？有！那不是它的项链，而是它的伤痕，这只海狮小时候在海里玩，看到一个项圈，它就钻进去玩，没想到钻进去就拿不出来，小海狮一直在长大，项圈愈来愈紧，就陷进肉里，流血痛苦，就在它快被勒死前被发现了，把线圈剪断才救了它。小朋友听得入神，脸上都露出十分痛苦的表情。所以，你们以后千万不要乱丢东西到海里，可能会害死一只海狮。老师带着小朋友走了。我在清晨的渔人码头深受感动，这就是最好的教育，我但愿我们的老师也都能这样地教育孩子。海狮的项圈是无知与野蛮的项圈，我们的许多大人都戴着这样的项圈而不自知。我们要教孩子懂得疼惜与关爱众生，就要先取下我们无知与野蛮的项圈呀！
每个班级都会有那么几个让老师头疼的问题学生，他们有的听不懂课，完成不了作业，不遵守纪律他们的表现让老师头疼，给班级管理工作带来了一定的麻烦，耗费了班主任的不少精力。那么如何对待这些问题学生呢？我认为应从以下几个方面入手一戒急躁；二忌贴标签。对待这些学生要有耐心，千万不能着急，妄想通过几次谈话就能把他们转变过来是不可能的。同时不能给他们贴标签。如果给他们贴了某类学生的标签，他们就会开始寻找和接近与之类似的群体，当某个学生的越轨行为在群体中得到认可，必然加剧问题学生的复杂性。最终，问题学生群体必然产生抱团现象，以至于危及班集体的正常运转，导致问题班级，这势必加大老师管理班级的难度。其实转化问题学生必须有正确的态度和方法首先，我们应当学会仔细观察冷静分析和研究学生。其次，对待问题学生，老师要尊重学生人格宽容学生过失行为，不可随意处罚学生。对待学生的过错，老师要学会换位思考，相信他们会通过自己的努力而改正错误。最后，要淡化仅仅以分数对学生的评价，引入多种激励机制促进学生成长。著名教育学家李希贵曾提出多一把尺子就会多一批好学生的理念，让学生发挥他们的特长，在展示自己的同时获得自信，学生有了自信，自然就多了几分进取心，就会在学习上多付出努力，学习的困难自然就会被慢慢克服，问题学生最后也可能转化为优秀的学生。