读给教师的建议有感

自走上工作岗位以来，十六年中都是从事的小学低年级教学，在班级的管理上，总暴露很多的问题。我不喜欢占用学生的课余时间，给学生补课上没有掌握的内容。如何利用课堂上的四十分钟教会学生学习，这是我一直思考的问题。怎样培养学生的学习习惯，让他们找到适合自己的学习方法，应该是我目前的任务。
所以在教学中我注重学习方法的引导渗透，教会孩子进行真正的学习。就拼音教学而言，我主要让学生认识声母，韵母，并告诉他们什么叫复韵母即复韵母的读法，然后告诉他们音节的拼读方法。
“你给学生讲述一点什么，让他们一边听讲一边思索你所讲述的内容，而同时还要把他自己的思想简明扼要的表达出来。”这句书中的原话让我对自己多年来的课堂教学的习惯带来了深深的思考。无论是在课堂教学中，还是在习题讲解时，我总是习惯与要求全班学生不能在老师不要求动笔的情况下动一下笔。我的初衷是让学生认真听讲，勤于思考，因为笔下记录的永远只能是别人思想的附庸，而自己积极思考的结果才是世界“独立的存在”。在今天看来，这种良苦用心是因为我太低估了学生学习能力，而用一相情愿的独断方式阻碍了学生向更高层次发展。学生有边记录边听讲的能力，也该有边记录边思考的能力，甚至有边听讲边书面表达的能力。以后教学过程要主要改变一直以来的习惯。
友谊多么温暖的两个字却有真真假假防或不防、又能怎样。你对我说我们曾经是朋友原来那也只是曾经谁还记得谁曾经给过谁那么多的感动。总是有人对我指指点点专挑我的缺点我知道自己不够好抱歉、我只是普通人做不到完美、不可能让所有人都喜欢我。也许你正在谁的背后说我坏话感谢你没有当着我的面说如果你没有当着我的面说至少我不会感觉到无底自容。我的心那么小、能遇见的亦是那么一些人真心对我好的那些人儿你们对我来说狠重要请相信我是个重情重义的人而不是别人口中的薄情寡义。很想拥有一个无话不谈的朋友蓝颜也好、红颜也罢不求太多、一个就满足了。不管对于谁男生亦或女生在最难过最无助的时候需要的仅仅是一个简单的拥抱可是别人却不明白。我不会因为一些琐碎的事情而闹翻天不想别人又有话说说我发神经把那些有的没的说的一套套的。世上没有十全十美的人我从不否认自己有很多缺点我不想解释、也不想掩饰我就是我、没必要掩饰自己。如果觉得我不好请不要靠近我趁现在赶快离开我是个陌生人一个你不了解的陌生人。