奔放的心情,真挚的感情

现在的我,经过这么多事情.经过这么多坎坷,成熟了许多, 人生波折坎坷无数,让我懂得 珍惜现在,珍惜身边人!
男人和女人是不一样的, 5年多的感情,奠定我们彼此信任的生活, 谋事在人,成事在天. 感谢上天,感谢有你!!!
几经分分合合,我不能没有你!
8月6日在次相逢,我告诉自己! 无论发生什么事,我会在你身边.我不会在让你离开我,我亦在也不会离你而去,
现在的我在自己的旅途中,感谢这一路有你相伴. 很幸福!!!
我不敢说我自己很好,但自信绝对不坏.
同甘苦,共患难的兄弟们,我们还年轻,有激情 有动力. 为了自己心中所想,努力吧. 奋斗吧!
一个人最可怕的不是没有事业,而是没有成就事业的责任心. 有了责任心才称得上是男人, 兄弟们 给点力, 兄弟顶你!!!
写到这里 点起一支烟,感慨很多. 有喜亦有忧! 喜的是 这些年有你们我很充实... 忧的是 你们照顾好自己,身体是革命的本钱,
虽然我们现在什么都没有, 我们正在路上, 应当享受从无到有这个过程,坚持不懈. 持之以恒,相信自己. 你的成就比天高!!!
多了也不说了, 很瞌睡. 明天还要早起, 最后 祝我爱的人, 和爱我的人 身体健康,平平安安, 万事如意 心想事成! 在此中秋来临之际 阖家快乐,幸福安康!!!今天上了古诗二首中山行，不可否认，很多时候我们都会把不少时间和精力放在对古诗意思的理解上。就我个人的浅显认识而言，我认为古诗的意思一定要准确地理解，不能出现偏差和错误，这点是非常重要的。因为古文字离我们同学距离遥远，学生在理解起来还是有一定的困难，加之时间的久远，使得古诗文中部分生字的意思稍微错一两个字，就变成另外一个词语了。但新课标的理念下又要求我们教师不要灌输给学生，要让学生自己去探索发现，怎样解决这个矛盾呢？我的做法是，学生先说，鼓励说，管他说什么，管他错到哪儿去，先让他们把自己的想法都说了，然后再逐字逐句的出示词语的正确解释。这么做的目的首先应该是把课堂的主动性还给学生，然后在此基础上发挥教师的主导作用，帮助学生修正错误，以把灌输的负面效果降低到最低。因此，就本首诗而言，学生在理解“枫林晚”时基本是正确的，“停车”“人家”是完全正确的，“二月花”也能算正确，而其他的重点字词则基本不着边。我只能一个一个的去引导理解其中的意思，再连起来说说诗句的意思。学生发现自己错了之后，也没什么特别反应，只有“坐”的意思出现了“啊……”。在此基础上，让学生总结出这首诗是表达诗人对秋天美景的喜爱赞美还是对秋天草木枯黄的惋惜时，学生都能准确地找到依据“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”感受到诗人是对秋天景色的赞美，我觉得学生基本上是理解诗句的意思了。一节就这样很快的结束了………意犹回味! 阴雨绵绵的日子终于过去，今天迎来一片艳阳天。坐在电脑旁，听着网上的流行音乐，心情突然格外地好。就不经意想起了一句话。
“校长，她的教室已布置到位，我都有些感动。”教务主任彩兰，一进我办公室，就夸G老师的优异表现。
我笑了笑，无语。G老师近段时间的表现，那是有目共睹的。
开学第二周，G老师与我在二楼的楼道不谋而面。G老师为了班级与“两基”检查的指标相一致，就出谋划策，如此等等。一片痴心诚心，一一在目难忘。
今天早上出操后，又遇见G老师，她指了指平房顶上的垃圾说，这些都要清理一下，不然太显眼。我笑了笑，表示谢意。这些小事虽然我早已看在眼里，记在心上，但校园里的老师能以主人翁的姿态，找到不足，并帮助领导者改正，这实在是能够触动人心灵美感的元素。这样的人越多，校园也就会越美丽。联想到G老师在上半年的聘任中脱颖而出，这也是在情理中的事了。我想，人皆为俗人，是俗人，就离不开吃喝拉撒醒，也离不开利益等俗事的纠结。在利益方面，不管得到也好，得不到也好。都要坦然面对。如能得到比别人多一份的肯定与利益方面的倾斜，就要有相应的多出别人的努力与贡献。这也是人性本真必然的最基本的要求和表现。
校园虽然小，但五脏俱全。联想到自己，身为一小小的集体负责人，只有尽职尽责，才会对得起这份职责的本然使命。这就是G老师给我带来的新的启示与警觉。