游记

今天骑着我的H7719从雅安到了乐山，沿途欣赏着各地方不一样的风景。 风不停的从耳边吹过，我到达的第一个镇是孔坪，在那里居然走错了方向，差点就到了望渔，幸好自己问了问当地人，才迷途知返呀。接下来到了严桥，最美丽的风景也就是孔坪到严桥这段了。跟着从晏场到了柳江，这段路程很艰难，混凝土路面几乎被压碎，自己也小心的骑着。到柳江后那环境让我感觉很陌生，心里想法只有一个要到达目的地才返回。风继续在我耳边吃着，这种感觉很舒服。从柳江之后自己所经过的全是乡镇，沿着乡村公路一直走，让自己不尽唱起了虽然自己是在远离家乡。在旅途中有的地方下雨有的地方还有一些阳光，人生是否也这样呢？到达乐山境内后自己一看时间已是近下午6点了，自己也抱着点小遗憾开始返航了，这时秋雨已大面积的铺开了，身体也有点冷了，会来的时候走的是曹渔滩，在快要到草坝的时候，为了避让一只过马路的小狗差点壮烈牺牲，自己摔了十米开外，居然还能够下意思的打滚保护，如果伤了脑袋瓜，那就惨烈呀！在地上躺了一会儿就爬起来了，有两个十来岁的***妹过来帮我拣起散落在路上的物品，我休息了一会儿，幸好车没有坏，然后继续前行，回家的渴望已让我忘记了恐惧，和伤痛，只是告诫自己再慢些，回家后没有给父母说，怕他们伤心。自己换了早已淋湿的衣服，吃晚饭了。骑了6个多小时，收获挺多。
有人说:“人不是为了被打败而来到这个世界上的,而是为了得到赏识来到人间的。”孩子更是如此,每一次作业完成后都期待着教师公正的评价和积极的肯定。例如:对于解题方法灵活的学生可以说：你的解题方法实在是太新颖了，是很多同学都想不到的呢；对积极思考但未能完整解答的学生可以这样评价：你一直都在积极思考，努力地去寻找解题方法，请找某某同学请教一下，也欢迎你来找我讨论；对能用多种方法解答的学生作业的评价可以是：解得巧，方法妙，你的思维真灵活，解决问题的能力很强；对于聪明但又马虎的学生的评语可以是:方法很好,仔细查一查,看问题出在哪里，希望你告别粗心,与细心交朋友；而对书写潦草,尚欠认真的学生,给的评语可以是:做得很好，如能把字写的再漂亮点,就更好了。针对各种不同的情况,可以用不同的赞扬和鼓励性的评价语言。
“教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户；如火炬,能照亮学生的未来；如种子,能深埋在学生的心里。”走进学生的心灵,关注学生的发展,从内心深处赞赏每一位学生,与之建立和谐的师生关系,使每个学生把作业当作与教师交流的机会。获得一种自我的满足与成功感,使学生获得知识的同时,体验着理解信任友爱尊重和鼓励。作业评价中渗透着对学生的情感教育，会积极地影响学生的健康成长。老师的激励增强了学习的自信心，在接下来的作业中学生会更加开动脑筋积极思考，以期得到更优的评价。