让阅读成为一种习惯

著名文学大师余秋雨说:生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。语文课程标准也明确指出了课外阅读的重要性，多处强调了阅读和积累的重要地位。的确，阅读有利于培养学生语文综合素质与能力，再来看我们每周一次的阅读课，实在是不容乐观。学生的课外阅读存在不少问题：
从阅读兴趣上，大部分学生喜欢看连环画，科幻类书，而经典文学名著的书少有人问津。从阅读范围上，学生的课外阅读范围不大，许多学生眼中的课外书就是作文书，这点无论是学生还是家长都是如此。从阅读习惯上，学生良好的阅读习惯还没有完全形成。一些学生有阅读的积极性，但不够持久。大部分学生读书囫囵吞枣，或应付式的浏览，或将阅读当作一种消遣。另外，能坚持长时间课外阅读的学生极少。
针对学生课外阅读现状，我觉得需要教师引领，进入阅读世界。调动阅读兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。学生只有对阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到阅读中去，才能把阅读当作他们的一种享受，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。
养成良好阅读习惯。小学时期是培养学生阅读习惯的最佳时期，所以我们在激发学生阅读兴趣的同时，也十分注重培养学生良好的阅读习惯。具体说来主要培养以下几种阅读习惯：
读思结合。古人云：读而不思则罔矣。所以，阅读课上，我们应当让学生相互交流自己的心得体会。勤于动笔。俗话说好记忆不如烂笔头。教师们利用阅读课指导学生养成不动笔墨不读书的好习惯。一是认为好的词句，用波浪线划出来，在读书时产生的疑问可标？号，也可将心得体会等随时写在书的空白处。二是准备专门的笔记本，将自己喜欢的成语和格言警句摘录下来，将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来，将主要内容、读书时的感想等写出来。三是动笔创作，即对阅读内容进行再创作。如续编故事结尾等。
广泛涉取。鲁迅先生说过：只看一个人的著作，结果是不大好的。专看文学书，也不好。教师只有指导学生广泛阅读，才能使学生厚积而薄发。用作者的一句话作为结束语热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生，让孩子们在我们的引领下，终生阅读，为人生而读。各小学进行了晨诵展示活动和两位新教育人的成长历程。下午，我们又聆听了焦作专家张硕果讲的向青草更深处漫溯。解析新教育，说新教育更多是关注老师个人的专业成长，把老师从繁重的作业中解脱出来，和学生一起读书、提高，新教育是学生不再厌学，让教室变成学生向往的场所，不再是逃离的地方。听了她的汇报，让我们有了走向新教育的方向，避免走弯路，走偏路。从而也坚定了我们走新教育的之路的决心和信心。