有惊无险

沈园，一段美好爱情的栖居地，看着迷人的荷花池，盯着墙上的两首钗头凤，一句句一字字品砸着，我似乎看见唐婉那欣喜而幽怨的眼神，看见陆游孤独而惆怅地徘徊着，七年后的再次相遇究竟给他们带来了什么？
边走边看，一处层层叠叠的假山出现在我们眼前，几个孩子惊喜地朝那儿走去，走近才发现要想到达对面的假山，需要踏过水中的几块石头方可过去，沟里清清的水正好没过石块，我的儿子小心翼翼踩着石块过去了，又安全回来了，真好。几个孩子都要过去，一个接一个，慢慢地，轻轻地，不知谁喊了儿子一声，“啊——”，我还没反应过来，儿子就歪倒在水里，用手本能地紧紧地抱着脚下的石块，我的心瞬间提到了嗓子眼，好担心，好紧张，匆忙中赶紧拽起儿子，他脸色苍白，衣服上都溅了好些水，鞋子都湿透了。同行的导游说：幸亏是条小沟，要不然真的不敢想象。其他人戏谑着，说笑着，儿子依然惊恐地望着我，吓得一句话也不敢说。我拉着儿子的小手继续前行，希望用我温暖的话语驱除他心中的恐惧。
又遇见一条小溪，大概人们走累了，都在溪边驻足，几个孩子或者撩水，或者在周围追逐嬉戏，大人们则躲进溪边附近的树阴中说笑。如果安静下来，能听见溪水欢快流淌的声音。“啊，二蛋——”大家不约而同看着发出声音的方向，原来是三岁的小二蛋不小心掉进了小溪里，整个身子湿透了，被她妈妈快速从水中拎出来，就像拎出一样东西，他还不知道怎么回事，屁股上就挨了妈妈的一巴掌，他非但没哭，反而笑着说“洗澡喽，真凉快。”妈妈哭笑不得，和孩子爸爸一起将他一身绿色的衣服扒了下来，露出白白的光溜溜的身子，二蛋手舞足蹈，眼睛都眯成了一条缝，看着二蛋可爱的样子，有的笑弯了腰，有的捧腹大笑，“啪——啪——”，每个人都不约而同对着这个可爱的小家伙举起了照相机，大伙的笑声传遍了整个园子……
下面的方法其实不错，各位同仁不妨试一下。一小组提前分配好：
每学期，我们根据学生阅读水平差异，把全班学生分成若干个小组，每组中挑选一名阅读能力较强，有一定组织能力的学生担任组长。各组学生同时阅读一部作品，教师集中进行阅读指导。
二．计划提前制定好：阅读长篇名著之前，教师应该制订一个具体的阅读指导计划。计划中应该包含阅读任务阅读进度训练内容指导方式等内容。这样可以使课外阅读活动能够有序的开展。下面是我制订的鲁宾孙漂流记课外阅读指导计划，供大家参考。一阅读任务1了解鲁宾孙漂流记一书的作者生平写作背景等情况；2掌握故事情节，复述故事情节。3明确故事中主要人物，分析其形象。4使学生初步养成阅读长篇文学名著的良好习惯，逐步培养学生的文学欣赏能力。二时间安排初一年级第二学期包括寒假三实施步骤1教师领着初步读：
1－2课时教师在学生阅读之前，先对本书的写作背景作者生平成书情况等作一简单的介绍。也可以让学生自行阅读小说序言部分，了解有关情况
2学生分组分步读：
一本名著一般要读三遍：
第一遍，浏览式阅读，了解引人入胜的故事情节。
第二遍，有选择地阅读，掌握主要人物及表现人物的重要情节及细节。
第三遍，有重点地阅读，记住重要人物和情节，形成自己的观点和看法，并做好“读书笔记。”
作业：每个学生准备一个摘抄本，每周分类摘抄小说中精妙词语精彩段落教师不定期检查。向别人讲述鲁宾孙漂流记故事。3安排活动促进读：
1组织一次文学知识竞赛；
2开展读书笔记展评活动，并将其中的优秀作品编辑成册。教师要通过组织故事课朗诵会辩论会演讲赛优秀读书笔记评选等活动，激发学生的阅读动机和阅读兴趣，要让学生明白，阅读长篇名著要想有所收获，必须长期坚持，要有较强的意志。