尊重学生，让学生品味成功的喜悦

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡责怪不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了做对了或者答对了做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。
2011年5月6—8日，学校派我和丁倩老师到江苏淮安参加了现代与经典全国小学数学观摩研讨会，听到这个消息，我非常激动，因为这是自己教学27年后的第一次外出学习，自己也从没这样完整地系统地听到这么多全国特级教师们的课，所以我非常珍惜这次难得的机会，决心一定不辜负学校对我的希望，一定要认真学习。在短短的3天里，我一共听了8场报告11节课及课后感言。下面我就谈谈学习后的体会。
在聆听特级教师课上，见识到特级教师巧妙运用教法，学法及幽默风趣的语言，每堂课上得精彩分呈。他们无论是对教材处理，课前的导入结束，课件的制作教学环节的安排教师的点拨启发还是小组的合作，提问技巧，板书的设计都非常精彩，每位老师的语言风趣幽默都给我留下深深的印象，在课堂上与学生互相交流，探讨知识，让学生主动交流自己的想法，遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则，体现了新课标的精神。就拿刘德武特级老师上的三年级的数学中的搭配问题这节课来说，上得非常精彩。他不光讲了生活中的搭配，在数学除法上小数中分数中图形中的搭配，还引申到语文拼音美术色彩音乐旋律体育中的搭配问题，课堂的拓展部分关注了所有的搭配，让每个学生学得兴趣盎然，都有充分展示自我的机会。在练习中也能看到每个孩子学到知识后的成功喜悦。也让我感到我与特级教师的差距。
这次学习是一次难忘的经历，不论是听报告还是走进特级教师的课堂，艘给我留下深刻的记忆，使我的教学能力得到一次提升，树立终身学习的的意识，不做井底之蛙，在反思中调整自己的教学，让我在今后的教学中，以特级教师的风范作自己的表率，使自己的课堂更上一层楼。