教案16——27

　　1、检查预习导进。　　1．颐和园在甚么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（门生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。　　2．用生字生词卡检查生字读音，引导读准平舌音。　　3．开火车朗诵课文，每人读一个自然段。读后得当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。　　二、初步明黑课文内容。　　1．默读课文，弄清作者游览颐和园的次序和颐和园重要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是甚么？　　2．门生自学。　　3．师生交流。　　4．接头分段，并引导概括段意。　　明确：按『谲——分——总”的结构方式把全文分三段。　　第一段（第1自然段）：写作者对颐和院谲的印象。　　第二段（第2至5自然段）：分别先容了长廊、万寿山、昆明湖的特点。　　第三段（末了一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的称赞之情。　　3、学习词语。　　1．引导分段朗诵。　　2．提出词语，接头词义　　清爽：干净，风凉。　　隐隐隐约：看起来或听起来不清楚。　　举目远眺：抬头向远处看。　　葱绿：（草木）青葱。　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。　　形态各异：外形各不雷同。　　四、精确流利地朗诵课文。　　第二课时　　1、导进。　　同窗们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁往过颐和园，颐和园给你留下甚么印象呢？（又大又美）今天，教员就和你们一起往游览这又大又美的颐和园。　　（板书：颐和园）　　二、讲读第二自然段。　　1．请同窗朗诵第二自然段，思考：作者是按甚么次序游览颐和园的？（填空练习）　　“进了大门，绕过大殿，就来到（ ）。走完长廊，就到了（ ）。从万寿山下来，就是（ ）。”　　明确：长廊、万寿山、昆明湖。　　2．作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同窗们打开书，自由读课文，想想长廊有甚么特点？　　明确：又长又美　　你从哪句话看出长廊的美，说一说？　　（1）长廊的色彩美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分瑰丽。　　（2）长廊的外形美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。　　（3）长廊上的画美，“每章的横槛上都画着五彩的国”这些画色彩各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。　　（4）长廓四周的风景美，“栽满了花木，这一莳花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花展成的小路。　　（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分愉快。　　3．小结：这一段形貌了长廊的色彩、外形、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致雅观，和那些创造者的高超技艺。　　4．引导朗诵。　　（1）谁乐意带领大家往游览一下著名的长廊，通过你的朗诵，让同窗们体会到长廊的美。　　（2）教师评议，再指名朗诵，找同窗评议。　　3、讲读第三段。　　1．作者走完长廊，又来到了那边？　　明确：万寿山　　作者在万寿山脚下看到甚么？请同窗看图回答。　　明确：佛喷鼻阁、排云殿　　这些景物有甚么特点？　　明确：万寿山雄魏诔丽，佛喷鼻阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。　　（1）“耸立”指高高的竖立，这个词说了然佛喷鼻阁巍峨宏伟。　　（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛喷鼻阁的建造气势恢弘。　　（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛喷鼻疾的造型精巧。　　（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分宏伟，像一朵朵金光闪闪的云摆列在佛喷鼻阁下面。　　2．还有哪些地方表现了万寿山的这类美？　　明确：第四自然段　　请同窗们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。　　（1）“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，由于作者的观察点是在佛喷鼻阁前面，所以后山的景色看不到。　　（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰看往能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。　　（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，向前看，瑰丽宽广的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。　　（4）“游船画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。　　（5）“向东远眺，隐隐隐约可以瞥见几座古老的城楼和城里的黑塔。”　　这一句更加说了然万寿山的高，站在半山能瞥见城里的景物。　　3．引导朗诵　　（1）指名读，注重重点词要读出重音。比方“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。　　（2）教师评议，找门生练习读。　　（3）齐读第三段，体会作者的称赞之情，通过朗诵表现出来。　　4．小结：这一段形貌了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄魏诔丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了那边？　　四、自学第四段。　　请同窗们以组为单位接头，说一说昆明湖有甚么特点？　　1．同窗自由接头。　　2．指名发言，检查自学环境，其他组的同窗补充发言。　　3．每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。　　4．教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们刻画了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？　　明确：伶俐海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……　　正像大家所说的那样，“颐和园到处有瑰丽的……”（门生齐读）“景色，说也说不尽，盼看你有机会往细细游赏。”　　5．根据板书总结全文。　　作者按游览的次序，以万寿山为中心，形貌了长廊、佛喷鼻阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。称赞了故国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度伶俐。　　5、布置作业。　　观察一处景点（如黉舍、公园、游乐场等），按地点转换的次序把它写下来。　　板书计划　　《东北大森林》 教学计划　　预虾邝业计划：　　1．把握生字,通过接洽上下文或查工具书明黑文中一些词语的意思。 　　2．熟读课文。并把自己分外感爱好的部分在书中做好记号。　　3．找出文中打比方的句子，并熟读。　　4．东北大森给你总的印象是甚么？你最喜好哪个季节的景色？为甚么？ 　　教材分析　　这是一篇写景散文，作者按时间次序，浓墨重彩地刻画了东北大森林一年四序的瑰丽景色。用正确贴切、清新活泼的语言向我们先容了东北大森林四序瑰丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在形貌时不仅捉住了不同季节的景物的特点，而且还牢牢围绕了一个共同的特点—树木来写。如许就和标题、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出，结构光显，语言精美，行文中亦处处流淌着作者浓厚的感情，给人以身临其境的美感。教学中要让门生感受到东北大森林的瑰丽，同时激发门生热爱故国大好河山的感情。　　学情分析　　这篇课文中心突出，结构光显，语言精美。门生可能大都没有见到过大森林，但从电视里或书上能相识大森林的直观形象，因此，可以让门生自己通过品读感悟想象画面的方式来完成学习任务，作育门生积累语言的爱好，进一步体会作者按照时间次序形貌景物的写作方法。　　第一课时　　1、导进新课　　同窗们，上节课我们游览了景象万千的皇家园林颐和园，今天教员将带着大家往一个新的自然风景区：东北大森林。（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让我们往走进东北大森林，看看那边的动物和植物们吧！　　二、欣赏大森林的美景。　　（出示课件中的“课文初读”，让门生边听边欣赏画面。）　　从东北大森林回来，你有甚么感受？　　门生从团体来谈对东北大森林的印象。（预设：东北大森林一年四序都很瑰丽、奥妙，它是动植物的乐园。门生大概还会谈对某个季节的喜好……）　　师：东北大森林真是太美、太奥妙了，下****颐蔷腿梦颐撬孀抛髡叩慕挪揭煌?侥潜咄?匆豢窗桑