探讨时间：2010年12月14日晚 参与职员：薛晖、永州初中音乐国培班辅导老师及学员 薛 晖 老师们好，我来啦！很兴奋能和老师们一起探讨初中音乐教学题目。 谢 玲 音乐欣赏课比较难以让学生参与进来，提不起学生的爱好，感觉教材中的大部分的欣赏内容与我们农村初中的学生的知识层面较远，上课效果不理想。 何佳玲 我觉得上欣赏课，就是一个人在唱独角戏，学生根本就没爱好，也提不起爱好，学生觉得只要放流行音乐就好了，真的是有对牛弹琴的感觉 王子佩 确实是，学生对书本上的音乐欣赏丝尽不感爱好，唯一让他们感爱好的是流行音乐。 薛 晖 上面三位老师提到的题目是众多音乐教师有同感的题目。学生不喜欢音乐欣赏课，老师们也不知道如何开展音乐欣赏教学。我想我很有必要在此谈谈我自己对于初中音乐欣赏教学的一些粗浅看法，与老师们探讨。 先来谈谈关于音乐欣赏教学内容的题目。教材上的一些音乐确实不能引起学生的爱好，由于它们离学生的现实音乐生活较远。但音乐教材上的内容应该是作为普通大众应该了解的内容，也是一个普通民众必备或基本的音乐素养。如，初中音乐欣赏内容主要包括的了解各种音乐文体，了解各种声乐演唱和器乐表现形式，聆听一些经典乐曲并熟悉其的主题音乐等等。这些内容也只可能从我们音乐课堂了解，不要指看社会的音乐环境能带给学生。所以，音乐教材内容，尽管不是学生所爱，但应是学生不得不学习的内容。所以，我的建议是，以一种学生喜欢的方式实施教学，落实教材内容，同时还可自组一些学生喜欢和关注的内容，或与学生音乐学活动密切相关的内容，来丰富我们的音乐教学。这些内容可以是流行音乐，但尽不只是唱几首流行歌曲，而是要在教师的指导下、有选择性的让学生关注一些音乐事件，了解流行音乐的一些动态，并思考流行乐坛的一些现象。如，近段网络上串红的神曲《忐忑》，可在音乐课上让学生听一听几个版本的《忐忑》，也可欣赏一些模仿搞版本的《忐忑》，分析歌曲创作融进了哪方面的音乐表现元素，感受演唱的表现特点，了解演唱者的心路历程，思考思考为什么这首歌曲能一曲成名，引起那么多人的关注等等，让学生了解一些“时势”的音乐，思考一些题目，养成学生对音乐现象的思考习惯，这也是审美能力的培养。以后学生追星时，不说追个明白，至少没那么的盲目。 再来谈谈初中欣赏教学的实施题目。假如我们能正确定位初中欣赏教学，找到一种很好的方式实施，欣赏课是可以激发学生爱好，吸引学生留意力的，所以关键是要探讨如何实施。我经常与老师们说的一句话是“学生假如对你课堂教学中的音乐不感爱好，你就用能激发他们爱好的方式进行教学”。不久前我在重庆听过一节课，课的内容固然是讲的通俗音乐，但主要讲的是中国通俗音乐的发展历程，选取的教学内容也是二十世纪三十年代、六十年代、八十年代的流行音乐，按理说学生对这些流行音乐也不会感爱好，但课堂上学生的积极性很高，为什么呢？老师采用了一种能激发学生爱好的方式，即分组听音乐抢答题目。组与组之间进行比较，学生可能对于这些音乐不感兴起，但不想本组输，所以必须认真聆听音乐，认真思考题目，并快速抢答题目。所以，上好欣赏课应该设计一些参与性强的活动或开放性的探讨题目，吸引学生关注音乐，参与表现音乐，分析思考音乐。聆听只是一种欣赏音乐的方式，对于初中学生要采取多种方式让学生感受与表现音乐。 谢 玲 谢谢薛老师的答疑，我会在以后的教学中慢慢摸索实施，尽量从学生的实现状出发，以达到更好的教学效果。 方顺妹 专家老师，现在农村学校的学生确实不重视上音乐课，以为是一门杂课，可有可无的，学生只喜欢唱那些流行歌曲，按教材上又学生没有爱好，请问假如不按教材往上，而从另外的途经往引导学生上课能行吗？ 薛 晖： 我们确实可以采取"曲线救国"的方式，先通过教材外的内容激发学生的音乐学习爱好，但最后还是要回到教材，教材上的内容可以集中学习，加大每节课的信息量就行了。 假如学生还是不喜欢,我估计就要首先从学生的爱好进手,首先让学生喜欢你的音乐课,再喜欢音乐老师,到喜欢老师带给他们的所有内容. 如何让学生喜欢自己?建议从教学生唱通俗歌曲\听通俗歌曲开始,拉近你与学生的间隔,再拉近学生与音乐的间隔. 要让学生喜欢音乐,喜欢音乐老师,我有一个不是很好但有效的办法,即多上唱歌课,学生都是喜欢唱歌的."多唱歌,唱学生喜欢的歌,以学生喜欢的方式唱歌,多给学生机会展示自己的歌".这就是我对初中唱歌教学的整体方略.以唱歌课为切进点,进行我们的音乐教学.这也很适合条件一般的农村学校.只要有热心于音乐教育事业的老师,有学生,有音乐课,就可以实施啦. 陈凌云 不好意思，我迟到了。原因是我们这刚刚停电了。有个题目想请专家们帮忙，我是一名刚刚走上工作岗位的乡镇音乐教师，在教学实践中最为缺乏实际的教学经验。通过这次远程培训，让我大大开阔了视野。我深深的觉得，我们这个网站的资料非常的有价值，很值得学习和收躲，但唯一遗憾的是，所有的视频资料却都无法下载。不知专家们能否帮我们解决这个题目？！谢谢！ 薛 晖 陈凌云老师提的题目可能难以解决。这个网站的内容只能是在籍学员和专家可以看到，假如你们毕业了，可能都进不了网站，我也是这期的专荚冬聘期一年，一年以后，我现在的用户名可能也不能进网站了。这是他们网站的资源，肯定不能下载。 是我们省教科院基教所的教学资源网站，大家可以关注，网站有大量的教学设计、教学设计的点评、教学课件、教学论文、教育文摘等内容。教师们申请成为会员，就可共享了，不需要任何用度。 盘国君 薛老师，素质教育要求学生全面发展，可是地方还要提主课学杂课之分，造成这样的结果是由于什么? 薛 晖 升学的压力。学生要进好的初中要成绩，再进好的高中还是要成绩，假如再进好的大学更要更好的成绩。假如进不了大学，有素质可能也难以找到工作。当然，进了大学也未必都能找到如意的工作。 宋 慧 薛老师：我们这的学生对乐理知识不是很感爱好，我们要怎样进步学生的乐理知识水平为上高中的音乐课打好基础？ 薛 晖 本人以为，学生高中音乐课程学习的基础，不全在乐理知识方面。不能视谱，还是能演唱歌曲、还是能欣赏音乐。话又说回来，把握一些基本的乐理知识，对演唱和欣赏的有益的，有辅助作用的，但尽不将其看作音乐教学的全部。 熊梦姿 薛老师，我在教学过程中是比较开放的，就是说我比较喜欢学生在课堂上的发挥，比较注重学生的感受。但这样的教学往往不能按照教案的进程进行，课堂的纪律也是个困难，如何解决呢? 薛 晖 放得开还要收得拢才行；不能按照教案进行教学没题目，但还是要能完成教学目标就好。 李旭红 提供点音乐教学时的小诀窍：将所需音乐下载到mp3之类的数码记录机里在通过数据线接到音箱里学生就能欣赏到音乐了！我们学校有种老式录音机可以做音箱用，效果还不错。 薛 晖 谢谢李旭红老师提供的方法，有积极想办法的心态就是很好的。只要我们努力，路是走出来的。没有音乐教学设备没关系，只要我们有一份做好音乐教育的责任心，音乐教育就有希看了。 唐晓峰 上初中的音乐课，有很多学生想教师把课堂交给他们，让他们学自己预备的流行歌曲。可是有的时候并不理想，由于他们找的歌曲有些难度大、不适合大家一起唱，这就需要老师的引导；还有就是有少数学生不配合，这样很轻易使课堂僵化，老师显得很被动。 薛 晖 固然新课改提倡要充分发挥学生的主动性，而我更看重音乐教师的主导性。将课堂完全交给学生，肯定学生兴奋，可以聆听他们喜欢的流行音乐，可以高唱他们喜欢的通俗歌曲。但这不是音乐教学，这不能体现音乐教育的价值，至少不能完全体现。我不反对流行音乐进课堂，但我果断反对只按照学生的爱好来选材。假如这样的话，估计我们音乐老师可以下岗了，由于不需要音乐老师，学生或其他老师就可以组织音乐学习了。所以，关注学生的爱好点，将通俗音乐纳进我们的音乐课堂，但老师一定要把握关，在纳进什么、怎样纳进上多思考。 蒋小青 农村中学的音乐教学硬件有人能解决该多好！怎样让家长也重视农村孩子的音乐？ 薛 晖 假如学校不重视,音乐教师也不重视,难期待农村家长重视孩子的音乐教育。先从我们自身着手重视音乐教育来吧，这样比较实际。 蒋小青 有很多人以为上音乐课还不好上，提个录音机放放歌就行了，搞那么认真干什么。音乐教师不轻易! 胡 卉 薛老师，您好！我是工作才一年的新教师，在工作中有很多的困惑。自以为是工作很认真的人，每节课都很认真的备课上课，从第一节课就告诉学生，音乐课与其他科目的地位是一样的，并不是低人一等。期末考试也很认真的出题给学生考试，往倾听每一个学生考试时歌唱的声音。到目前为止，在学生上课时收到的效果还是很不错的，学生们也都比较喜欢上音乐课。我的困惑来自于学校的其他教师，总有人会跟我说：“音乐课上那么认真干什么，还考什么试，随便写个分数就行了，每周一节音乐课能学到什么东西啊，就能素质教育了？你这么认真，学校根本不应该让你教音乐，应该调你往上其他的科目，还有啊，你上音乐很难评职称的，趁早往教主课。”类似这样的话，在我短暂的一年的教学生涯中，不知道听了多少，开始还能微笑着往反驳，时间长了，自己也有点怀疑，我这样认真地往上课，能得到些什么，得到的不过是些闲言碎语，我是不是还应该坚持自己的理想？ 薛 晖 对于毫无责任感的音乐老师，音乐课可能确实好上，由于音乐学科不需要过硬的考评。学校、家长、学生可能都不太看重，所以提个录音机放放学生喜欢的流行歌曲，甚至放放与音乐有关的电影，可能皆大欢喜，老师很轻松，学生也能在音乐课享受到难得轻松的40分钟。 有人说，音乐教学是良心工程，在现有的评价体制下，确实如此，特别是农村学校。但人应该凭良心做事，在音乐教师进行音乐学科的教学时亦是如此。学校、家长不重视，学生不喜欢教学的内容，并不代表这门课程不重要，这些内容学生不需要。音乐课程之所以成为中小学音乐课程中的必修课，就足以证实其对人的发展的重要性，音乐文化是普通大众必备的一种素养，对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。音乐老师之所以成为音乐老师，也正是由于有了这门课程的开设，这也是我们的的立身之本，我们没有理由觉得它没有任何的教育价值，更没有理由自己放弃我们的教学权力。 这可能也是蒋老师感叹的“音乐教师不轻易”之处，我们在得不到学校的重视、得不到同行的理解、得不到学生的认可等复杂情况下，我们还要坚守我们的教学理念并实践于我们课堂教学中，认认真真的备好每一节音乐课，上好每一节音乐课。但我充分相信，只要你认真了，只要你付出了，你就一定会收获喜悦。这份喜悦是来自于学校对你工作的认可，同行对你的认同，还有学生对你的喜爱。 在此也谢谢胡老师的坚持！谢谢胡老师的努力。你这么认真的进行音乐教学,你享受了过程,也获得了学生的尊敬,同时也一定会收获成功,请相信一句话"行行出状元"。请一定坚持自己的理想！ 盛芙蓉 我以为音乐课和其他的课一样，只要你的工作负责，教学质量高，能把它提升到一个新的层次往，尽管有些东西可能和别人比不了，但尽力往为自己喜欢的事情工作，又何必管那么多的得失呢，有好多人正在为生计干着自己不愿干的事情呢！所以我们也是幸福的。自己的成绩能得到领导与老师的肯定也是一种鼓励，不要太计较得失，否则就教不好自己的课。 夏海峦 毕业这几年来,我一直努力往做到完善自己的音乐课堂教学。通过对七、八、九年级音乐教材的使用,学生对教材上的内容还是有一定程度的喜欢的,关键是教师怎样往组织和安排。现就我的一些看法和大家交流。首先,开头很重要,也就是第一节课。对于七年级刚刚进进中学,教师利用他们心理上的好奇和好动,做好上课要求,如:"约法三章''不准在我的音乐课堂上写作业,做好上课笔记,不影响同学等，这样一来有便于以后的教学。其次就是过程,选择合适的内容和方法,养成聆听的习惯和做笔记的习惯。唱歌与乐理的结合；欣赏与舞蹈的结合，《春江花月夜》教师示范；欣赏与绘画的结合，《一个美国人在巴黎》学生用笔画；欣赏与表现的结合，《梁祝》学唱歌曲化蝶，等等。最后,注重结果即期末评价。学生看到老师认真了他也会很认真对待的。总之,音乐教师要给自己找麻烦。 薛 晖 夏老师好,看了你的帖子,很感动。感动于你在老师们大呼音乐教学环境之“恶劣”(包括学校不重视、受教学条件限制、学生对教学内容无爱好等等)的情况下,你还在执着前行,并给我们提供了宝贵的初中音乐教学的诸多经验做法。在此向你深表谢意! 与你有同感,“学生看到老师认真了他也会认真对待的,音乐教师要给自己找麻烦”,你说得太好了。假如学生喜欢流行音乐,假如学生不喜欢教材内容,老师就和学生一起聆听学生喜欢的流行音乐,甚至和学生一起欣赏电影***,学生兴奋、老师轻松、学校不闻不问,似乎皆大欢喜。一节课很快,两节课好混,一学期也很快过往了,但一辈子呢？采取这样应付式的方式工作,你真的能心安吗？工作是我们生活的很重要的一部分，我们享受工作才能享受生活，假如工作带给你的只是被动，只有空虚，甚至愄惧，那我们的生活质量也会要大打折扣了，哪有幸福感可言呢! 在这里也想提醒一下我们的音乐教师，尽对不要对你的音乐教学工作采取应付的方式，“应付”是“魔鬼”，假如被它缠住了，你会迈不开双脚，终极只能倒下，收获的肯定也只能是失败，还有失意……不要说为了学生的音乐素养进步,为了社会的文明程度进步,我们不将自己的音乐教育工作摆到那样的一个高度,但仅仅是为了自己能享受自己的工作,不至于因工作的被动而事事被动,不管音乐教学的环境多么的不好,我们也应该认真对待,变被动为主动,让自己享受自己的工作,让学生享受我们的音乐课。这样，我们音乐教育的大路也会越走越宽广！ 刘艳艳 薛老师，怎样把音乐课堂开起来，实在我们也一直在教学过程中摸索，想让学生对音乐感爱好，但是有一些东西却不知道怎样找个切进点？ 薛 晖 学生喜欢唱歌,唱歌应该是一个很好的切进点。先上好唱歌课,让学生喜欢音乐课,喜欢音乐老师,然后喜欢音乐老师带给他们的所有感爱好或不太感爱好的音乐以及相关音乐常识。 刘艳艳 谢谢薛老师的回答，我会先把握好这一切进点的。 薛老师，我们也才毕业6年，从大学出来参加工作后，我就感觉到所学的知识对于现在的音乐教学来说，好象就太少了，有点不够用的感觉，像京剧教学，在教学过程中，感觉自己好象没有底一样的，就不知道怎么往更好的教学，然后像我们参加像这样的学习也太少了。 薛 晖 实在大学的知识只是一个进门,真正要适用音乐教学工作,做好音乐教学工作,可能我们要一直不断的学习,终身学习。 戏曲(包括京剧)教学在小学、初中、高中每个学段的教法上是有区别的。小学我提倡教法是让学生“看戏”和“唱戏”。看戏即让学生看几个经典的戏曲片断,从而了解一些相关的常识,由于学生对戏曲的情节是感爱好的。 唱戏即让学生学几段戏曲,在模仿学演唱中了解戏曲的不同特点。由于小学生喜欢参与表现,也善于模仿。但到了初中,我想“看戏”还是可以的,但看戏时要顺带讲一些戏曲的相关常识,以增加学生对戏曲表演的理性认知。脸谱、唱腔、行当、表演程式]、文场武场,都要让学生了解一些,积累一些相关的戏曲欣赏常识。初中戏曲欣赏课以欣赏和认知为主,以唱和表演为辅,因初中学生正是变声期,同时也是很要面子的时期,让学生学唱或表演戏曲,可能都有点为难学生。同时,在相关内容教学时可适当丰富课堂的信息量,以进步教学效率。 盘国君 我们的重视得不到社会的关注，谢谢薛老师的回答。 薛 晖 不一定要得到社会的关注,首先得到学生的关注、得到学校的关注就很好啦。 盛芙蓉 我以为九年级的音乐教材不贴近我们农村中学的学生实际，都是一些交响乐和管弦乐等，在课堂上老师能讲出花来可还是抵不上他们手中的网络小说来得有劲。纵观我们初中的音乐课本有几课是歌颂父母，感恩老师的，都是一些高歌颂德的歌曲。而我们的学生如今是有些麻痹，***再好对他们来说没有手中有钱好。应多从学生的知己进手，从思想上真正感动，才能有感情的学习。 薛 晖 盛老师说的是大实话。不过你校初三年级还在开音乐课，这就是好消息了，据我所了解的一些学校，初三基本停音乐课了。或是课标上明有，但暗地里已被考试科目挤占了，为的只是应付上面的检查。有了课就好说了，剩下的是如何开好课的题目。 交响乐和管弦乐曲也就是艺术音乐，有些还是需要学生了解的，至少要让学生知道有这样的一些表现形式，所以我建议你可以将一些内容集中起来教学，而教学目标的定位可以适当降低一些，即让学生了解这些乐曲的表现形式，熟悉其主题，还有作者等就行了，不一定非得让学生喜欢这些音乐，还要能在聆听中感受到音乐所表现出来的美，我以为这有些不太符合现实的情况，但让学生了解一些相关的音乐常识，积累一些音乐文化，这对于进步学生音乐文化素养还是有益处和有必要的。当然，这也是我个人的观点，也仅在此与你做私下探讨。 初三音乐学习的重点可以放在歌唱方面。初三学生的学习紧张，唱歌对学生也是一种很好的放松方式。但假如要学生唱教材上面的歌，正如你说的唱那些情感空洞的***的歌曲，学生也不会来劲，甚至会让本来的齐唱变成了音乐老师的独唱（我有过多年的中学教学经历，知道一定是这么个状况）。怎么办？你说得很好,我们要选真正能感动学生的歌曲,我们的唱歌教学可能才会有效，他们才会被音乐感动而用情歌唱。音乐教材的选材受到诸多的限制,所以我们也不要期待教材有很大的改变,我们能做到的就是老师自已发挥主动性，也可以充分利用学生资源，寻找一些适合初中学生演唱的、有真情实感的、学生喜欢的、有一定艺术品味的通俗歌曲演唱。演唱这些歌曲时，教学目标也不能仅定位在“唱会”这些歌曲，而应该是“唱好”，要能起到进步学生演唱技能的目的，要能充分体现音乐教育的价值。 邓昭君 如何在音乐课上做到“静”“动”有度，这个题目一直困扰着卧冬若学生一味的“静”，我以为这更像文化课，或者学生学得也相当被动，这样学生就不会主动参与。而一味的追求“动”，那么课堂纪律就难以维持，整个课堂也会因过分活跃而不能完成教学任务。所以请问薛老师，我该如何往把握这个度？ 薛 晖 邓老师的这个题目是很值得我们探讨的题目,特别是在初中音乐教学中,如何把握好"动"与"静"的度,是上课成败的关键。一味的静是肯定不行了,音乐是一门实践性很强的艺术,在教学中也应该夸大学生的参与表现,以加深学生对音乐的体验与感知。而一味的动,可能更不行,不仅是课堂纪律的题目,可能是一节课热热闹闹,学生仅享受的过程的愉悦而没有达成教学的目标。如何二者有机结合呢? 我们还是先来探讨音乐教学中的“动”包括哪些方面?依我个人的理解,音乐教学中学生的动应该包括:演唱、演奏、舞蹈、创编表现、题目探讨等等。可能前面的四项都是大家公认的“动”,而没有将"题目探讨"包括进往。实在“动”应该包括身体的“动”和思维的“动”,而“题目探讨”是思维的动,且这是在初高中音乐教学中一种主要的学生参与体验、感知音乐的方式,也是一种主要的“动”的方式。在小学可能夸大身体的“动”,而在初中高我们更偏向于思维的“动”。所以我们应该达成一种共叫,在音乐教学中不管提身体动起来了,还是思维积极的动起来了,这都是学生很好的一种参与方式。 我们再来探讨“如何动”的题目。要学生思维“动”起来,设颊光目是关键。音乐教学中应该设计一些有效题目,一些能引导学生深进体验与感知音乐的题目,展开音乐教学，设计的题目一定具有针对性或开放性。身体的动起来的音乐活动设计,一定要留意初中学生的年龄和心理特点,应该设计一些集体参与表现的音乐活动,如,集体演唱某一片断的歌曲或视唱旋律；或学生有一定基础和表现能力的音乐活动,如,分组创编歌词等等。同时,学生表现前一定要有一些时间预备。初中学生面子观念很强,在没有预备的情况要他们上台表现,是为难他们。所以一般情况下也不要单独叫学生表演,特别不要表演他们不拿手也不感爱好的内容。如，要学生上台表演戏曲等等。 唐晓峰 看了薛老师的帖子感受很多，心里很受启发。谢谢了薛老师！ 薛 晖 不用谢我,老师们也给了我很多启示,你在奋斗在第一线,为我们提供了很多实践的经验,在此谢谢各位老师了,你们辛劳了! 李旭红 老师们好！你们说得太棒了，我只有给你们鼓掌的份了。 陈凌云 今天晚上的交流学到了很多。 薛 晖 老师们好!今晚在线交流的时间暂时告一段落。老师们有什么教学方面的题目,我们还可以继续在这个帖里探讨,我会一直关注该帖的.谢谢老师们的参与!晚安！
我,像个麻烦。第四篇,
莫里最后说过的那些话...
麻烦麻烦 谁都得有。
