分类： LINUX
2010-11-22 08:16:24
在互联网上搜索“概念图”和“思维导图”，不难发现，它们正在被广大教师所认识，并在教学实践中开始使用了。到底什么是概念图/思维导图？对我们的教学会有怎样的影响？如何在教学中应用？从本期开始，我们共同走进“图”的世界，体会它给我们带来的变化，探索它的应用。1．“图”对教学的启发
我们生活在“图”的世界中。在我们的生活和学习中，图可以说是无处不在，它以其丰富的内容含量和直观的表现形式受到了人们的青睐。如果说文字/语言更侧重于逻辑表达，那么图就在直观形象上见长了。既然如此，我们的教学中是不是关注了图的作用了呢？
在教学中有很多老师擅长用“图、表”来说明问题。
实例1.1 教学中的图示
图中表达了运动学中“位置、位移、速度和加速度”几个物理量的关系。对于初学运动学的学生来讲，这几个物理量之间的关系不容易搞清楚，特别是“速度和加速度”总存在着模糊概念，现在从图中可以非常直观的看出他们之间的关系了。
在教学中恰当的使用图，有利于学生对知识和其间的关系进行深入的理解和探究。根据图1.1.，学生就曾经提出了“是不是还存在着加速度的变化率对应的物理量”的问题，显然，这样的问题是学生根据图中的已有物理量关系自然能够推演出的，直观的观察有助于新问题的提出。
但令人遗憾的是我们的教学中没有将“图”置于重要的地位，仅是辅助或者是可有可无的。不仅在理科，甚至在文科中也太过于强调严谨的逻辑表达，忽视了直观形象的思维和表达方式。
.2/、念图
2．1．什么是概念图
“概念图”是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法，它是美国康乃尔大学的诺瓦克（Joseph D. Novak）博士根据奥苏贝尔（Ausubel）的学习理论提出来得，并将其应用于教学，使之成为了一种教学工具。它除了用作辅助学生学习的工具外，还是教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法，也是人们产生想法（头脑风暴），设计结构复杂的超媒体、大网站以及交流复杂想法的手段。
概念图在国外特别是欧美国家比较盛行，人们对它进行了深入的研究和广泛的实践应用。仅仅在中搜索“concept mapping”（概念图）就有约 1,400,000 项相关网页。
2．2．概念图带来了什么
请看下面的案例，初步体验概念图给我们的启发。
如图1.3.1所示是“炭循环”的概念图
图中是不是非常清晰的放映出了炭元素的循环过程呢？这张图来自网站，该网站正致力于探索“概念图”在教学中的应用，除了提供很多实例外，还有一些概念图应用的体会或者研究文章，例如：Skyview High School提供了一篇“Inspiration® scores with Montana science students”的报告，从其中可以看出，通过应用inspiration软件，指导学生绘制概念图，使得他们改进了笔记方式，学会了收集、组织和鉴别信息，掌握了学习方法。还有一篇报告显示出利用inspiration软件绘制概念图可以提高阅读理解能力、学业成绩、思考和学习的技巧、记忆效果、理论学习的认知水平等。
概念图给我们带来了什么？带来的是学习方法和学习技巧的变革、学习内容和过程的拓展，也是我们思考问题方法的发展。
学会思考、学会学习是学生学习成功的关键，教育学和心理学的研究表明，可视化学习——通过直观图表达信息，通过直观图将思维过程显化，借助直观图管理、鉴别各种信息，借助直观图提出创意——有利于学生掌握学习方法，学会思考问题。概念图正是实现这种可视化学习的方法，它对学生学习的影响可以体现在如下方面：
显化思维过程。向学生展示思维过程，如何组织和建立其各个知识之间的关系，使新的概念更容易理解和接受。
强化理解。让学生用自己的语言理解他们学习的内容，帮助他们吸收消化知识信息。
整合新知识。图形能够促使学生构建起新旧知识的联系和区别，将它们整合为一体。
识别错误。在一张概念图中能够反应出学生对概念和概念间关系的认知水平，从而纠正错误。
3．思维导图
3．1．什么是思维导图
思维导图（Mind Mapping）是英国学者博赞（Tony Buzan） 在20世纪60年代初期所创。他首先将其应用于训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生，很快的变成好学生，其中更有一部分成为同年级中的佼佼者。1971年Tony Buzan开始将他的研究成果集结成书，慢慢形成了放射性思考和思维导图的概念。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符号、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的分支，每一个分支代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的分支……这些分支连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量外，更将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。同时，思维导图善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符号的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导图更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。
简单的说，思维导图源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。
