a few days ago, director of the national test wangdengfeng revealed, "chinese capacity test" the october took the lead in the shanghai, jiangsu and yunnan, and inner mongolia pilot implementation.it is reported, chinese proficiency test examines listening, speaking, reading, writing four aspects synthesizing capacity, similar to the english test band 4 and band 6.（7月27日《京华时报》近年来，社会上普遍存在“外语热，母语冷”的现象，而“汉语能力测试”则在此意义上，被赋予了“遏止国人提笔忘字、满口洋文、淡漠汉语”的宏旨大义。但问题却也在于，汉语能力测试的研发即使是历时三年，且经过多次测试，它有没有能力撑起“复兴母语文化”的大旗，则依然存疑。北京大学中文系主任温儒敏教授认为，语文教育要立足于培育学生的语文素养，让学生对语文与中国文化有感性和系统性了解，学会欣赏文学与文化精品，不断丰富自己的感受力和想象力，养成高品位的阅读和写作习惯。进一步说，语文的终极价值是让学生成为独立精神与自由思想的公民，母语文化的终极价值则是在潜移默化中，构建国人的文化人格。而睽诸当前语文教育的现状，所谓“汉语能力”已被深深打上了“工具意义”的烙印。今年福建高考现代文阅读题考倒原作者、自测得分仅一半之类的案例，就是覆盖国人最广、承载汉语能力启蒙培养的基础语文教育，严重跑偏的重要例证。及至大学，虽然教育部力促“大学语文”重回大学必修课堂，但效果并不明显，乃至有博士论文都会错字频出、词不达意。这种态势下，再观照现今如火如荼的考试经济，“汉语能力测试”倘若与当下的语文教育相匹配，则必然在语文的“工具意义”中愈陷愈深；如果重起炉灶，另设体系，又容易出现与现有教育基础脱节，从而演变成纯粹的考证形式。无论是哪种状况，离复兴母语文化的宏旨都相去甚远，更谈不上文化人格的塑造。复兴母语文化不可能一考就灵，相反却很可能在考证经济中增添新成员。国人的汉语能力已深陷考试的陷阱中，试图用另外一个考试予以矫正，这本身就值得商榷。当下，真正需要反思的是现行的语文教育，还有试图以考试指挥一切的依赖症。(责任编辑：张仁和)
阅读(134) | 评论(0) | 转发(0) |
