高考作文要相信学生的审美能力

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中小学教材被指“四大缺失”。张贤达 绘

语文课本的修改，曾在社会上引起广泛争议。 曹一 绘

　　【核心提示】

　　越有必要今年以来，中小学语文教材颇受攻击，风波不断。从《背影》《鲁提辖拳打镇关西》《阿Q正传》等经典篇目撤出语文课本，到民间团体批评内地小学教材存在“四大缺失”，《收获》杂志社副编审叶开更是连续发表博文，目标直指全国多个版本的小学语文教材造假，并称之为添加了“三聚氰胺”。近日，中国青年报刊发《作家经历女儿语文教育：诸葛亮称作孔明被判错》，抨击更直指语文教材给孩子们“喂垃圾”，并认为“语文教育时至今日还在表演和说谎，不仅教材作假，教法也作假”。

　　中小学语文教材究竟怎样？各方看法如何？孩子需要什么样的教材？本报记者对教材出版方、一线语文老师、中小学生及其家长等进行了详细采访，并对叶开进行了连线。

　　扬中语文教师王舒成接受本报记者专访

　　要相信学生的审美能力

　　部分选目拙劣，名作恢复原貌 “作文模块”肯定是要的

　　王舒成，扬州中学语文教师，2010年江苏省高中语文教学优秀课评比观摩活动一等奖获得者，我市“首届顾黄初杯语文教学竞赛”一等奖获得者。作为青年教师，他对语文教学的思考一直没有间断。日前，记者进行了采访。

　　现代文部分选目拙劣

　　记者：您对现行语文课本是否满意？满意在何处，不满意又在哪里？《收获》编审叶开认为“非语文的因素太多，太多泛政治化、泛道德化的因素”，您是否同意？

　　王舒成：对于苏教版高中语文新课程教材，越有必要不满意主要在于必修课本的体例编排不够合理，“以人文主题为纲编排，从而在某种程度上不自觉地对文学作品内在规律性有所忽略，重人文主题而轻审美感受”；而这背后，不仅有对“人文”概念定位不准的因素，还有语文教学长久以来泛道德化的影响。

　　不满还在于，现代文有些选目相当拙劣。比如在大饥荒饿殍遍地的时期，公开给祖国唱颂歌的《长江三日》，在今天看根本就是“政治不正确”，也是“道德不正确”（失去了一个作家基本的良心），这是高中语文课本的耻辱。

　　当然，新课改进行到如今，这套高中教材也经历了几次修订，其篇目、课后问题设置和资料索引都颇有可取之处。例如，传统名篇朱自清的《荷塘月色》，不仅补上了我上学时候删掉的敏感句子（“又如刚出浴的美人”）和敏感段落（梁元帝《采莲赋》），还名作以本来面目；课后资料索引方面，也博采多家既有吴周文先生的赞叹，也有余光中先生的批评，把判断和选择权交给学生。同时选取的钱理群先生的一段背景评论，也秉持了一种多元的视角，避免传统教参那种过于政治化的解读。

　　叶先生的观点，是基于对上小学的女儿乔乔的语文教材和教法的感想。不能贸然平移到咱们江苏的高中语文课本上来。

　　要相信学生审美能力

　　记者：在您的教学过程中，孩子们对教材的接受度如何？

　　王舒成：要相信学生的审美能力给他们空间和支点，越有必要他们就能看到美丽的语言和文学的世界，当然也能看到教材选篇的不足。我教《祖国山川颂》的时候，就有同学明确表达了对这种空泛宏大抒情的不喜欢，结果那节课顺势而成为以批评为主的思辨课此种“生成”，深合我备课之“预设”。前几日讲《最后的常春藤叶》，说至结尾处，老画家为了救人一命，耗尽自己的生命画出伟大的杰作时，我看见底下有同学在拭泪。这，就是经典作品的感染力。