好妈妈，要注重培养孩子的想象力！

记得我曾经见过一句话，并坚信它是真理：想象力比知识更重要。

因为知识是死的，想象力是活的。

讲故事时最好让宝宝也参与，第一发展孩子的语言表达能力，第二丰富孩子的想象力。

  

孩子都喜欢听故事，蒙蒙也超喜欢听。每天睡觉前，我讲得口干舌燥、头昏脑胀时，迎来的常常是一句：妈妈，再讲一个！

既然宝贝儿喜欢听，做妈妈的就是再苦再累，心里都是甜的。于是，咱就变着花样给宝贝儿讲吧。             

             

一，和宝宝一起看故事书

 

 给两岁左右的宝宝买的故事书要：图简单、故事情节简单、大字体。

让宝宝坐在怀里，和宝宝看图画，以问答的形式把故事用语言描述一遍。以一故事为例。

“这个故事的名字叫上幼儿园。”妈妈用手指指着（或拿着宝宝的手指着），轻轻地说：看，蓝蓝的天，白白的云下，有一座漂亮的楼房。房子的旁边，有绿绿的树，小兔子和小狗，背着书包向楼房走去，这，就是他们的幼儿园。他们的幼儿园漂亮吗？（妈妈说的哪种事物，就把手指轻轻的滑向它。）

一般宝宝会说：“漂亮。”

 

妈妈：“看小兔今天打扮得漂亮吗？她的头上还戴了漂亮的蝴蝶结呢！小兔子的书包是什么颜色的？她爱吃什么呀？小狗呢？......”

宝宝：。。。。。。

妈妈：小兔和小狗一起去上幼儿园，她们一边走一边聊着天。小猪也要去幼儿园了，小猪打扮的也很漂亮，看她穿的是什么？

 宝宝：.......

妈妈：小猪旁边的是谁呢？穿着一条黄色带小苹果的裙子，围着紫和白相间的花围巾。还提着小包。呵呵，是小猪的妈妈。小猪说：“走路太累了，妈妈抱！”

“看，妈妈抱着小猪，到了幼儿园外面。小猪可高兴了，嘴都笑歪了，妈妈怎么不笑呢？妈妈的头上是什么呀？是汗水。妈妈累坏了。”

“遇到了谁呢？是小松鼠，小松鼠打扮的也很漂亮，还打了领带呢。小松鼠在笑，他说‘羞羞羞！’”

遇到了小兔子，小兔子撇撇嘴说：不害臊！

妈妈的汗更多了，小猪也不笑了，因为他知道自己长大了，不能再让妈妈抱着了。小猪的脸红了，他让妈妈放下他说；“妈妈，我自己走。

看，小猪和小兔一起去幼儿园，他们多开心呀，他们奔跑在绿绿的草地上，高兴的喊着：上幼儿园喽，上幼儿园喽！......

每次看时都可以详细地给宝宝这样讲，宝宝是百听不厌的。可以让宝宝在不知不觉中学会组织语言。

宝宝把故事情节熟悉了，再看的时候，可以在描述完一页画面后，把当页的文字读一遍。

晚上睡觉前，给宝宝讲故事时，也可以讲，而且在不看书的情况下，妈妈讲起故事，可以勾起宝宝对书中画面的回忆。

 

二、讲宝宝喜欢看的动画片或电视节目

  

   这要求妈妈和宝宝一起看电视。

  晚上，当孩子要求讲故事时，如果你说：我们今天讲《天线宝宝》、《三只小猪学英语》或《智慧树》吧（这是我家蒙蒙的最爱），孩子肯定会很高兴。于是，妈妈就可以用自己的语言，帮宝宝把电视上的视频版的动画转化成文字版的了。

   同样，宝宝会一边听，一边联想起对应的视频画面。也可以在不知不觉中帮助宝宝学习组织语言。 

 三、妈妈临场发挥编故事

 

妈妈还可以给宝宝临场发挥编故事。

晚上，当宝宝说“妈妈，讲个故事吧”的时候，妈妈可以很愉快地答应：“好啊，讲个什么故事呢？”

下面是我给蒙蒙编故事的一个例子：

蒙蒙说：“妈妈，讲个故事。”

蒙妈：“恩，讲个什么故事呢？”

蒙蒙：“讲小白兔吧。”

蒙妈：“好吧。小白兔叫什么名字呢？蒙蒙给她起个名字吧。”

蒙蒙：“叫她花花吧。”

蒙妈：“好的，就叫花花。那花花喜欢吃什么呀？”

蒙蒙：“喜欢吃萝卜。”

蒙妈：“就是，花花很喜欢吃萝卜。于是花花就在地里种了很多萝卜，花花种的是什么萝卜呢？”

蒙蒙：“不知道。”

蒙妈：“是白萝卜还是红萝卜？”

蒙蒙：“是白萝卜。”

蒙妈：“就是，花花种了很多白萝卜，种了多少个呢？”

蒙蒙想了想：“五六七八，八个。”她以为八个就是很多了。

蒙妈：“恩，花花种了八个萝卜。萝卜长的很快，很大，到了秋天，该把萝卜收回家了。于是，花花就去地里收萝卜。花花是怎么去的呢?”

蒙蒙：“骑车去的。”

蒙妈：“恩，骑车去收萝卜。是骑什么车呢？”

蒙蒙：“滑板车。骑滑板车收萝卜。”

天啊，滑板车能载几个萝卜呢？不过蒙蒙说什么就是什么。蒙妈：“对，花花骑滑板车去收萝卜。到了地里，花花一看，啊，萝卜好大啊！花花真高兴。她放下车就去拔萝卜，她拔啊拔，很快就拔完了。她数了数，一、二、三、四、五、六、七，恩，怎么七个呢？花花种了几个萝卜呀？”

蒙蒙：“种了八个。”

蒙妈：“种了八个，怎么剩七个了呢？少了几个呢？”

蒙蒙：“不知道。”

蒙妈：“七、八，七了添一个就该八了，少了一个萝卜。萝卜哪去了呢？是谁把萝卜拔走了？花花想啊想，就是想不到，这时，谁来了呢？”

蒙蒙随即说：“小熊来了。”

蒙妈：“恩，小熊来了。你给小熊起个名字吧。”

蒙蒙：“就叫她尼尼吧。”估计是根据维尼小熊想来的。

蒙妈：“恩，小熊尼尼来了。小兔花花连忙跟小熊尼尼打招呼：‘尼尼，你好。’小熊尼尼也向花花问好:‘你好啊，花花。在拔萝卜啊？'花花说：‘恩，尼尼，我的萝卜少了一个，你找到是谁拔走了吗？’尼尼说：‘不知道。’蒙蒙，是小熊拔的吗？”

蒙蒙：“不是。小熊不吃萝卜。”

蒙妈：“恩，不是小熊，小熊不吃萝卜。那是大灰狼吗？”

蒙蒙：“不是。”

蒙妈：“对呀，也不是大灰狼，大灰狼也不吃萝卜。是小鸡吗？”

 

蒙蒙：“不是。小鸡爱吃豆。”蒙蒙的依据是儿歌《动物吃什么》：小鸡爱吃豆，小狗啃骨头，小猫看见鱼，乐得翻筋斗。其实，鸡是不吃豆的，我不知道别的地方的鸡是否吃豆，反正我们这里养的鸡是不吃豆的，在教蒙蒙这首儿歌时，我纠正过:小鸡不吃豆，小鸡爱吃米。但是用“豆”押韵，比较顺口。

蒙妈：“恩，也不是小鸡，小鸡不吃萝卜，小鸡爱吃米。”

蒙蒙：“小鸡不吃豆，也不吃萝卜，小鸡爱吃米。”

蒙妈：“她们想啊，想啊。不是小鸭，不是小猫，不是小狗......恩，小灰兔也爱吃萝卜，难道？是小灰兔？小灰兔叫什么名字呢？”

蒙蒙：“叫乐乐吧。”

蒙妈：“对。小熊说：‘花花，我先帮你把萝卜搬回家，我们再去问乐乐吧？’花花说：‘好吧，谢谢你尼尼。’于是，尼尼抱起萝卜，尼尼的胳膊很长，一下子就把萝卜抱完了。她们把萝卜放到花花家，就去找小灰兔乐乐了。花花和尼尼一进乐乐家，就闻到了香味，原来乐乐正在用做萝卜饭呢。乐乐见花花和尼尼来了，说：‘你们来的正好。花花，我奶奶病了，想吃萝卜。我就没经你同意拨了你一个萝卜，正想一会儿给你送钱去呢，你就来了。’花花听了连忙说: ‘送什么钱啊？奶奶想吃萝卜我再给她送两个。’花花走到乐乐奶奶跟前，说：‘奶奶，你想吃萝卜，尽管说，我一会儿再给你送两个来。’乐乐奶奶高兴地说：‘不用了，花花，奶奶真高兴。奶奶家里有很多大白菜，你喜欢吃一会儿带走几颗，让尼尼帮你搬着。’尼尼说：‘没问题。’于是，尼尼帮花花搬了几颗大白菜，然后又给乐乐奶奶送了两个大萝卜。”

除了讲小动物，还可以讲身边的一切事物：枕头、蚊帐、挂钟......先描述事物的形状，然后再把事物编到一个小故事中去。

蒙蒙曾经咬沙发，把沙发后面的皮革咬了很多小洞洞。于是，就把沙发和蒙蒙编到故事里去。

在陪宝宝一起玩玩具时，也可以讲故事。宝宝玩腻的玩具都拿出来，给每个玩具都起个名字，然后和宝宝把每个玩具编到故事里去。宝宝会重新爱上从前的玩具。

另外，也可以把生活中的一些小常识编成小故事。比如，下面我给蒙蒙讲的故事，就是生活中一个小常识：抬东西时，东西在哪头，那头就会重一些。

                          《小松鼠和米老鼠采松果》                           

有一只小松鼠，蒙蒙给小松鼠起个名字吧？（蒙蒙说叫奥奥吧）好的，就叫奥奥。有一天，奥奥提着篮子去松林采松果。奥奥很高兴，一路上边蹦边唱。路上，奥奥遇到了谁呢？（蒙蒙说遇到了米老鼠）恩，走到半路，奥奥遇到了米老鼠。米老鼠问：“奥奥，你要去哪儿呀？”奥奥说：“我要去采松果。我们一起去吧？”米老鼠说：“好啊。”于是，他们两个就一起去采松果。

到了松林，他们一起采，采了满满一篮子松果。他们高兴极了：哎呀，这么多松果！真高兴！可是，满满一篮子松果可真重啊！他们想回家，可是，怎么回家呢？一个人挎着太重了，他们得想个办法。想个什么办法呢？小松鼠找到一根长长的棍子。说：“我们用棍子抬着吧？”呵呵，这可真是个好办法！他们把篮子放在中间，小松鼠抬在前面，米老鼠抬在后面，呵呵感觉不重了。他们就高兴的抬着篮子往家走。

走着走着，小松鼠说：“哎哟，怎么我感觉篮子越来越重了呢？”米老鼠说：“我怎么感觉篮子越来越轻了呢？”怎么回事呢？原来，小松鼠比较矮，篮子滑到小松鼠那边去了。他们把篮子放到棍子中间去，呵呵，现在小松鼠不觉得重了，米老鼠也不觉得轻了。

他们走着走着，要上一个小土坡。篮子一下子滑到米老鼠那头去了。米老鼠说：“哎哟，篮子怎么这么重啊？”小松鼠说：“我觉得篮子变轻了！”他们一看，篮子快到米老鼠那头了，就赶紧放下，把篮子放回到中间。嘿嘿，米老鼠不觉得重了，小松鼠也不觉得轻了。

他们把松果抬回了家。和小松鼠妈妈一吃松果。然后，米老鼠回家时，又给妈妈带了很多松果，让妈妈也尝一尝！

这样讲故事，可以和宝宝采取一问一答式，没有固定的结局，宝宝的思绪飘到哪儿，妈妈的故事就跟到哪儿。可以丰富宝宝的想象力。

如果宝宝不愿意说，比如问：“小兔子叫什么名字呀？”宝宝说：“不知道。”妈妈说：“你给小兔子起给名字吧。”如果宝宝不愿意说：“我不会。”妈妈可以给宝宝两个答案，让宝宝选择：“你说让她叫花花好呢？还是叫小白呢？”。。。。。。

 

好了，让我们一起努力，做一个会讲故事的好妈妈！