公共计算机课程改革体系报告

渤海大学高职学院公共计算机课程改革体系报告

报告人：刘 凯

2011年10月21日

一、改革背景

第三方研究机构麦可思研究院独家撰写、社会科学文献出版社出版的2011年就业蓝皮书《2011年中国大学生就业报告》正式对外发布。
    报告发布了2011年高职高专就业十大红牌警告专业，即失业量较大，就业率较低，且薪资较低的专业中的前10个专业，为高失业风险型专业，包括：临床医学、法律文秘、计算机科学与技术、国际金融、工商管理、法律事务、汉语言文学教育、计算机应用技术、电子商务。
    该报告分析，这些专业与2010年的红牌专业基本相同，表明就业不好的专业具有持续性。部分红牌专业是供大于求造成的；部分红牌专业如计算机类是人才培养质量达不到产业的要求造成的。

而在我院，所有公共计算机文化基础课程都是由计算机系承接，同样也面对着课程中人才培养质量不达标的现状。非计算机系任课教师普遍反映普系学生的计算机运用能力较差，甚至在毕业时连打字都不熟练，更别说由学生自己完成实习调研报告。这种计算机能力的欠缺也为学生将来就业蒙上一层阴霾。

二、改革目的

实事求是，扎实提高我院普系计算机基础应用能力。具体而言包括以下几个方面：

1、了解计算机及计算机网络的发展历史

2、熟悉计算机软硬件结构

3、熟练使用XP操作系统，并掌握系统常用的设置

4、提升键盘熟悉程度，实现盲打

5、使用Word字处理软件完成实际工作任务

6、使用Excel表格处理软件完成实际工作任务

7、熟悉PowerPoint幻灯片制作软件

8、具备日常网络化办公所需的基本技能：邮件收发、办公OA的使用

9、常用办公设备操练：打印机、复印机、投影仪和传真机的使用

知晓计算机国家二级等级考试和专升本计算机考试的相关内容

三、原则

本次改革遵循的原则是：实事求是，讲求效果；权利对等，公平公正。

“实事求是”是指课改绝不走形式，不弄虚作假，不应付了事，是以真正提高学生计算机能力为根本目的。

“讲求效果”指的是课改的目的性，只要是有助于提高学生计算机能力的想法都可以尝试，只要是好的建议或批评都应该接受，广泛听取意见，认真研究。提高课堂效率效果，进而真正提升学生能力。反之，不会对最终目的有直接帮助的议案，不论多花哨、多新潮，都一概不予采纳。

“权利对等”是最具挑战性的一个方面，实现难度最大。但它的意义重大，关系着多年来“大锅饭一勺端”现状的改变。简单地说，就是做得好有奖励、做的不好要惩罚。一件事情不论是教师教课还是学生上课，都不应该一概而论，强化监督和考核，让好的更好，让坏的能知道如何变好。既鼓励了上进，凝聚了教风和学风，又能通过惩戒对落后者以教育。

“公平公正”是保障权利对等的重要支撑，它是指制度化管理，用制度而不是某个人去约束所有人的行为，用科学的监督机制进行行为校验。在制度面前，不论教师还是学生，不论领导还是大众，无人享有特权，人人平等，所有行为方案和考核指标均按照制度约定进行。只有在公平的竞争环境下工作，大家才能真正用心做事，才能把事情做得更好，更有效率。

四、制衡关系

    制衡原则简单而言，就是提前制定考核细则，每个人的评测都由他人进行。绝不能出现“既是球员又当裁判”。否则结果只是小范围的改进，不能从根本上激发各方的积极性，不能取得大幅度地进步。

    具体实施设想，如下表所示：

序号	角色	任务	监督者	考核
1	学生	日常课堂学习	高职任课教师	1、实训项目完成得分 2、出勤签到完成得分 3、课堂讨论发言得分 4、创新性行为得分
2		课余学习	外系学生会（A） 高职任课教师（B）	1、打字练习（A） 2、PPT制作（A） 3、信封寄回（B）
3		期末考试	高职非任课教师	1、盲打速度相应级别得分 2、Word、Excel项目得分
4	高职任课教师	日常教学	学生 督导组	1、学生评教系统 2、督导听课
5		期末出卷	应用技术学院计算机教师	本学期所有班级计算平均分，按教师分组，除去一个最高班级平均分，除去一个最低平均分，算出该教师所教班级的平均得分。第一奖励，倒数第一惩罚。
6		期末考试	互相批卷	非本系导员督导

五、考核方式

角色	任务	考核	细则	总分	备注
学生	日常课堂学习	1、实训项目完成得分 2、出勤签到完成得分 3、课堂讨论发言得分 4、创新性行为得分	40分 5分 5分 5分	100分	希望教师和学生把功夫用在平时，所以加大了平时成绩，让每个人都重视平时的积累，期末考试有30分，是为考出水平形成差距设立的
	课余学习	1、打字练习（A） 2、PPT制作（A） 3、信封寄回（B）	5分 5分 5分
	期末考试	1、盲打速度相应级别得分 2、Word、Excel项目得分	10分 20分
高职任课教师	日常教学	1、学生评教系统 2、督导听课	30分 20分	100分	检验教师是否用心去教的重要环节就是考察： 1、教师平时对学生的态度，由学生评教反映 2、最后教学效果好坏，由去除波动后的所带所有班级平均分反映
	期末出卷	本学期所有班级计算平均分，按教师分组，除去一个最高班级平均分，除去一个最低平均分，算出该教师所教班级的平均得分。第一奖励，倒数第一惩罚。	40分
	期末考试	非本系导员督导	10分

六、知识大纲

NO1:文化篇 [2学时]

（一）计算机发展简史

（二）互联网发展简史

（三）周边设备发展简史（手机、打印机、数码相机）

1、手机（普通手机->智能手机->平板电脑）

2、打印机（黑吧->彩色，针打->喷墨->激光，何为联供）

3、数码相机（传感器，像素）

（四）计算机基本构成

1、软件部分（操作系统软件及常用工具软件的介绍）

2、硬件部分（要求：实际拆箱展示计算机硬件的各个组成部分）

NO2:操作系统使用基础篇 [4学时]

（一）XP的日常操作

（二）键盘练习（盲打）

NO3:办公篇（项目化教学） [20学时]

（一）文字处理 [外语系，能源系，经贸系，海事学院：10学时，旅游系：8学时，财会系：6学时]

1、广告

2、简历

3、报告（论文）

4、信封/信件

（内容选三，财会选二）

（二）表格处理 [外语系，能源系，经贸系，海事学院：10学时，旅游系：12学时，财会系：14学时]

1、课程表/班级通讯录

2、分数统计表

        3、工资统计表

        4、销售统计表

（内容选三，财会全选）

（三）幻灯片制作

1、介绍母校

2、自我介绍

（以上二者任选其一）

NO4:职业拓展篇 [4学时]

（一）网络化办公

1、收发日常邮件

2、办公自动化OA的使用（通达2011，该版本企业使用最广泛）

（二）常用办公设备操练

1、打印机的设置与使用

2、投影仪的使用（要求：使用笔记本连接）

3、复印机的使用

4、传真机的使用

（三）证书取得

1、国家计算机二级等级考试介绍

2、辽宁省专升本考试及计算机科目介绍

No5:附注

1、斜体内容可以由导员带领学生课下完成，不占用理论课学时；

2、XP系统操作及WORD软件必须把使用快捷键作为实践重点之一；

3、该课程的调整可能与当前已购买的计算机基础教材有所出入；

4、机房不一定能完全满足教学需求，许多机房中个别设备不能使用；

5、想要取得较为满意的教学效果，课堂练习时间远远不够。若达到半熟练水平，需要课外多加练习，所以练习场地是个问题，作业的布置与评价必须严格控制；

6、其中文化篇为科普性质，上课要生动有趣，其它内容则为动手实践性质；

    7、经过实地走访，辅导员积极性不高，课程安排至晚上更有抵触，我已修改计划，由学生会和任课教师完成。