一份牛津入学面试题带来的震撼

一份牛津入学面试题带来的震撼

牛津大学公布了部分面试样题，并解释了为什么他们提问那些“听起来很古怪的问题”。官方给出的解释值得每一个关心教育的我们思考。（题目全部来自牛津大学负责面试的考官）

    先听听负责招生的主管是怎么说的。

   “我们这么做是为了掀开入学面试过程笼罩的神秘面纱。面试完全是在评估考生的学习能力和潜力，看他们如何运用自己的知识，如何在遇到新问题时发挥他们的才智，让智慧的光芒闪耀。”

   “关于牛津大学的面试题，之前外界有很多传闻，但我们的开放式题目并不是捉弄人的，题目不要求专业知识，也没有什么‘对’或‘错’的答案。那些开放式问题是为了激发学生与面试官之间的讨论，观察考生对新思想的反应或者是否能提出有趣的论点。”

   “牛津大学的入学面试是组织严密的，每个主题都有具体的选择标准。面试官和考生采取学术对话的形式选定他们讨论的主题。”

   “我们希望看到候选人的思考过程，而不是得出具体的答案。面试问题会从熟悉的领域开始，然后拓展到课本以外的广泛领域，看看他们如何应对新的知识和思想。面试不是测试个性或爱好，不会涉及与所选主题无关的事情，例如嗜好或运动成绩等等。”

   “希望这些例子对考生入学面试准备有所帮助。它也可以让候选人提前了解牛津大学的氛围，因为入学后，这样的面试过程在学习任何一门课程时都会遇到。 ”

   “本科入学面试只是其中的一部分，牛津将通过一系列措施非常严格的甄选过程来评估你的学术能力和潜力：至少有两个面试；一个能力测试（大多科目）;一个写作能力测试（一些科目）;预测成绩;已获成绩，推荐信。”招生主任麦克·尼科尔森（Mike Nicholson）这样说。

   “我们不是为了难住考生，所以没必要猜测考官接下来要问什么，更没必要提前准备好答案。开放式问题是为了激起讨论，可以有很多发散思维的方向。我们希望看到候选人的批判性思维以及如何探索新的思路。”负责英语专业面试的考官Lucinda Rumsey说道。

 

下面就是一份牛津入学面试题

 

专业：地理

考官：Lorraine Wild, St Hilda’s学院

问：如果我前往你住的区域旅游，可能让我感兴趣是哪些东西？

Lorraine Wild：”这个问题让候选人有机会将他们的地理知识运用到自己的家乡上。Lorraine Wild：”这个问题让候选人有机会将他们的地理知识运用到自己的家乡上。_insertHTML tags_?PreviousNext?他们也许会讨论城市规划和再生，种族分离和迁移，或环境管理问题。这个问题探测考生会不会用'地理思维'来思考周围日常环境。同时可以揭示，他们是否对周围世界保持着好奇心。通过询问他们家乡的问题，避免了一些人因为游览过很多地方，对许多地理环境都有过不同的体验而拥有的优势。保证了题目对所有考生的公平性”

 

专业：当代语言

考官：Helen Swift, St Hilda’s学院

问：什么是语言？

Helen Swift：“我不会一开始问他们这个问题，要等讨论过程中再提出来。考生有时会说他们喜欢学习西班牙语，因为他们爱这门语言。为了让考生展示批判性思维和分析能力，我会提出这个问题，让他们考虑自己喜欢的语言究竟是由什么组成的-是特定的文化还是语义功能？形式和意义是如何关联起来的？等等。

 

专业：英语

考官：露辛达林士，曼斯菲尔德学院

问：为什么说读《暮光之城》可能让英语专业学生受益？
[译者注:该系列包括《暮色》《新月》《月食》《破晓》《午夜阳光》5本书]

露辛达林士：“我问这个问题是基于以下几点理由。首先这对我了解候选人最近阅读的书籍有帮助，因为《暮光之城》系列最近比较普及，很流行。此外，候选人通常都专心于学校学过的课本，而我希望他们可以谈谈自己独立选择的书籍，这样我就可以知道他们是怎么想的，而不是如何被教导的。一个优秀的英语专业学生对他们看到的每本书都会有自己独到的文学分析、看法。这个问题引起人们对文学作品的表现手法，流派，评论等的一些有趣讨论。

 

专业：医药

考官：罗伯特威尔金斯，生理学，解剖学和遗传学系

问：为什么运动时你的心跳会加速？

罗伯特威尔金斯：“答案很简单，因为你需要给肌肉提供更多的氧气和养料，排除代谢产物。所有考生都能答上来。但是，后续问题会考察学生是否明白，身体究竟如何知道它需要提高心率，可能有多少种方式来实现。答案可能包括感觉到氧气量减少或二氧化碳浓度提高等。事实上，气体成分比例不会发生大的变化，所以学生们会进一步被问到“有其它的身体信号吗？”或者“提供几种可以被检测到其他可能性”。这个问题的选择标准是，能否考察考生的解决问题能力和批判性思维，求知欲，热情和好奇，听的能力。”

 

专业：生物科学

考官：马丁斯佩特，动物系

问：如果可以拯救热带雨林或珊瑚礁，你选哪个？

马丁斯佩特：“我希望学生能够使用他们的一般知识，加上他们的常识来得出答案-不需要什么特定的知识。接着，学生可能被询问到自然形态的重要性，如生物多样性和稀有物种，以及人类从雨林和珊瑚礁得到的利益，如燃料和食品，生态旅游和药品等。最后应该考虑到气候变化，土壤侵蚀，污染，伐木，生物燃料替代，过度捕捞等问题。最终的答案并不重要-珊瑚礁和热带雨林都必须保护好，以平衡自然保护和人类的需求。

 

专业：法律

考官：本麦克法兰，法学院

问：‘不告自取’他人车子的定义是什么？？

本麦克法兰：“这道题没有确定的答案。比如说，如果不开或者不发动汽车，你怎么“取走”一辆车？我们关注候选人的推理过程-他或她是如何形成一个初步的设想，以及他或她接着如何应用和提炼这个初步设想来回答这个假设的问题。一个例子是：我在路上走着，突然开始下雨。我打开一个上了锁的汽车，在里边坐了15分钟，直到雨停才离开。我的行为算“偷”车吗？面试的目的是让候选人有机会展示他或她的应用能力，推理能力和沟通技巧。”

 

专业：工程

考官：拜伦伯恩，工程科学系

问：你会如何设计一座防洪大坝？

拜伦伯恩：“这是一个大问题，因为候选人首先要对大坝进行完整合理的受力分析，然后才能考虑大坝在这些力的作用下如何保持稳定。考生可能会认识到，水可以冲垮大坝，然后他或她要能写出简单的数学表达式来预测大坝何时会被冲垮。有些人可能还会讨论地层滑动引起的问题，结构设计问题，水下渗透腐蚀问题。问题不会涵盖考生在学校学到的所有知识；我们会引导他或她，评估考生能否迅速吸收理解新的想法。这个问题主要考察候选人遇到新情况时，物理和数学知识的运用能力，以及测试考生是否热爱工程世界。