做IT讲师的感悟－论优秀讲师

做讲师的感悟

我的IT职业讲师的生涯是从1998年开始的。

当时，世界上第一个局域网操作系统NETWARE正在被广泛地部署。我在武汉的某个培训机构做讲师。这年初，NOVELL公司在大陆招聘讲师，来面试的是个澳洲人，我的一个同事去了，但没有通过。这年的夏末，NOVELL公司在大陆第二次招聘讲师，我带着一点不服气的心态去了。记得当时我连PPT都不会做，同事现教我的。这次全国共有10人报名应聘。为了让考官能够听懂，我当时使用英语给他讲课。我顺利成为了CNI（Certified Novell Instructor），而且获得了最高分。

成为CNI之后我才坚定的走上了职业培训师的道路。此后，我还讲了Windows NT系统的MCSE课程。从2000年开始，专讲思科技术至到2007年底。随着知识、技能的积累，讲课经验的丰富，我也逐步成长为一名被学员认为的优秀讲师，而我自己也觉得这个职业对我已经没有了挑战性。 之后就做工程师了，讲师成了第二职业。

这期间也写了几本关于思科技术的书籍，分别由人民邮电出版社和电子工业出版社出版。其中最受读者好评的是《CCNA学习指南（考试号640-801）》，销售近25,000册。

最近2年讲课很少了，在转行做别的，希望把我自己的工作经历丰富起来，不想只在一个行业或职业上到退休。这也许与我喜欢人物传记有关吧，我很欣赏那些有丰富经历的人物。

今天早上醒来，躺在床上还没有起，我想起前几天和某个培训机构的一个老师的交谈，让我思索一个问题，这个问题其实也是对我讲师生涯的总结，那就是：什么样的讲师才是优秀的讲师？

我认为，作为讲师应该具备2个方面的技能，一个是对所讲内容的理解，也就是自己要懂得所讲的知识或技术；另一个是讲课的艺术，也就是用什么方法把自己所懂的东西传授给听众。在这2点当中，我认为讲课艺术最重要。讲课其实就是演讲，演讲最能体现一个人的综合素质，这也许就是西方国家的总统候选人要通过演讲获得民众信任投票的原因吧。一个优秀的讲师不是因为他懂的东西比别人多，而是他能够把他懂的东西以一种听众喜欢的方式讲出来，会制造课堂气氛，让听众很容易地学会枯燥的理论或技术。就钻研技术与钻研教学艺术而论，则教学艺术更重要。因为“术业有专攻”，技术进步非常快，一个人不可能什么技术都懂，不懂的技术可以学，而且只学一个方面。但是讲课的艺术性是很难学的，需要学习许多方面，比如，语言，文化，文学等，而且艺术的东西有些天赋的成分在。这就是为什么好多技术高手不去做培训师的原因。

许多培训机构在招聘讲师的时候，往往只重视考察候选者对技术的掌握情况，看候选者是不是懂得更多的技术，看候选者是不是记得某个技术参数，却忽略了考察其讲课艺术水平，这正是培训机构总是感觉找不到好老师的原因。从讲师的角度来说，理解技术比背诵技术更重要，你可以不记得某个技术的细节，但不能不理解这个技术，因为上课的时候是有PPT的，不是让老师背诵的。

今天再次看了这篇博文,觉得还要说两句.

做讲师的,讲课的风格和方法跟受众有关.不同的听众,应该使用不同的方法和风格.不同行业的工程技术人员,市场上培训机构的听众,大学生,高职生等,这些不同的听众,需要使用不同的风格和方法.最近为高职学生讲了一些课,发现,对他们不仅要讲技术,还要注重引导他们的抽象思维能力,逻辑思维能力和理解能力,引导他们的开放和创造思维能力,达到培养创造型思维能力的人才目的.