让孩子在成长中学会体察人性

家庭人文教育的主要目是为了“树人”，是一种人格上的塑造以及的养成教育。 我们知道，一个人，长成年龄意义上的成人一般不太难，而作为精神意义上的成人，即要达到人格上的成熟就不太容易了。有的人到了二十多岁，四肢健全却还不能独立，还要依靠父母来生活，这就说明他在成长过程中身体方面已经成熟了，但在精神上却还是一个“孩子”，仍需要父母的扶持。 我们的孩子早晚要投入社会，作为社会化的人，精神成人才是成人的根本标志，它关系到孩子个人人生的完善和美好，关系到孩子的父母与未来家庭的幸福。因此，在教育孩子问题上，只发展孩子的智商是远远不够的，我们更应该从小注重孩子的心灵和精神上的成长，多用转些人文素养方面的知识，为孩子提供充分的人文教育，让孩子在成长中学会体察人性，关怀自然，学会生存和发展，学会做人和做事，在精神上成熟起来。 我们都知道，当一个人年满18周岁时，他所在的地区一般都会组织举行青少年成人宣誓仪式。我国《宪法》明确规定，年满18岁的青少年在步入了成年人的行列之后，作为公民就应该享受公民的权利，同时也要尽到应有的义务。而作为孩子的父母，往往此时也不忘“借机”对孩子教导一番，例如，“你已经满18岁了，应该学会自己照顾自己了”，“你已经长大成人了，未来的路，你要自己走了”等等。 在教育孩子时，父母往往过于强调其“年龄上的成人”，要求他们年满18 岁以后就应具有独立自主的处事能力等。但绝大多数父母都忽视了孩子“精神的成人”方面的教育，这是很片面的。对于孩子来说，无私的爱国精神，不畏困难、艰苦奋斗的意志，良好的竞争与合作意识，丰富的情感和高雅的志趣，这些精神上的“成人”，反映了孩子人生价值观、思想上的升华与成熟，在他们人生奋斗道路上具有很重要的作用。因此，一个人只有在精神上“成熟”，才能算得上真正的成人。