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2008-09-09 12:45:57
网络建设是教育信息化建设的基础同时也是一个重要的课题。近年来数据业务和业务的高速增长促使教育网络建设飞速发展。但是，随着网络建设的不断扩大和教育应用业务的全面铺开。在网络使用和网络管理方面遇到的一些瓶颈问题，影响了教育信息化的发展。随之诞生的网络应用流量管理器很好的解决了相关问题，在教育网络建设中起到了画龙点睛的作用。
一、 教育网络建设现状
我国教育信息化建设的基础设施建设已经初具规模，特别是大学、教育管理机构以及经济比较发达地区的中小学，教育信息化的基础设施建设相对比较完备。建设初期形成的“重建设、轻应用”的现象，也随着各级教育部门的重视以及近几年的发展有了很大的改观。教育信息化建设涉及范围广包括幼儿园、小学、中学、大学以及成人职教、各级教育管理机构等。需要提供接入、远程教育、办公自动化以及对外服务等多项业务。教育网络应用用户多、网络拓扑结构复杂，在网络管理和维护方面存在一定的难度，当前主要遇到的问题有：
1. 随着教育信息化的发展，教育网络用户剧增。由此带来的网络带宽的匮乏影响了正常的教育业务。单纯的依靠增加网络带宽不能够从根本上解决问题，并且带宽资源有限，不可能无限增加下去。
2. 互联网犹如一把双刃剑，在增强学生与外界沟通交流获取信息的同时，不良信息也会影响他们的身心发展。如何减少学生对这些不良信息的接触，也是教育信息化发展需要解决的问题。
3. 除了接入互联网获取海量信息外，教育网络很重要的业务在于提供远程多媒体教育、对外教育服务以及办公自动化等。对于这些关键业务，其跨越广域网或Internet的性能无疑是至关重要的。然而，网络中大容量的邮件、端到端的，web浏览，所有这些非关键应用都在无时无刻地与关键业务应用在争用着宝贵而有限的网络带宽资源，它们非常容易，而且也经常地吞噬关键应用。
4. 如何评估当前网络的价值？网络应用速度是快是慢？能否负载新的应用？网络该如何优化？网络是否需要扩容？这些关系到教育信息化发展的决策问题，还只能通过网络管理人员的主观判断，没有量化的数据依据。
随着数据业务的快速发展，网络应用流量管理器的诞生很好的解决了上述问题。
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