培养“知识人”还是“职业人”？

普通教育有高考，有大赛”。前不久，由教育部、天津市人民政府及相关部委联合举办的“全国职业院校技能大赛”在天津落下帷幕。这是近年来在职教领域一次规模大、规格高、内容丰富的比赛，因而引起社会各界广泛关注。这次大赛的亮点之一，是把职业能力摆在了突出的位置。
　　传统的学校教育往往只重视知识的传授，忽视职业能力的培养。以培养数以千万计高素质劳动者为目的，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，把教育目标由培养 “知识人”转变为培养“职业人”，把培养“职业人”的职业能力摆在突出的位置。
　　经济建设不仅仅需要这些传统意义上的知识人才，更需要有精湛技能、有突出职业能力的职业人才，这对于提高我国经济发展水平，使我国从传统的制造业大国发展成为现代的制造业强国，意义更加重大。经济水平，说到底，取决于从业人员的水平。过去，我们说职业教育培养的是劳动者，一说劳动者，往往就很难入人才之列，这是传统观念在作祟。我们必须旗帜鲜明地指出，职业学校也是重要的人才培养基地，职业教育应该为此而自豪，全社会应逐步树立起符合新时代发展的人才观。
　　许多职业学校至今仍然深受传统学校教育的影响，表现在教育与教学过程中，仍然以学科体系为依托，以知识评价与考核为主要手段。培养职业人才，应该逐步确定以能力为本位，围绕职业能力的培养，组织教学，开发教材，安排实习实训，在此基础上，形成别具一格的教育教学体系。
　　职业指导和职业道德是职业能力的重要组成部分，在以职业技能为核心的教育教学过程中，还应加强职业指导和职业道德教育，使职业学校学生形成完备的综合职业能力，使职业教育形成鲜明的特色，焕发出勃勃生机。
　　令人欣慰的是，近年来，在国家大力发展职业教育方针的指引下，许多职业院校在突出能力培养方面做了大量的工作，取得了很好的成效。特别是一些对市场用人变化反应灵敏、转型机制灵活的职业学校及民办培训机构，在这方面做得更加出色。但是，这还不够，推动职业教育的改革和发展，还需要更大的决心与更大的力度。
　　由培养“知识人”转变为“职业人”，不是一朝一夕之功，需要政府部门的高度重视和社会各界的广泛关注。这次职业院校技能大赛的成功经验之一，在于它生动展示了的水平与特色，展示了未来职业人的素质和风采。希望这样的职业技能大赛越办越好，让越来越多的“职业人”脱颖而出。