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2008-05-11 14:16:35
一 端正学习态度
初中学生由于受年龄的限制，身体、心理发育不健全，自我控制力差，容易受外部环境影响，养成不良的学习习惯，对学习不重视，对自己学习的目的不明确，在学习上很茫然，教师应该从学生的灵魂深处去触及他，让他们认识到二十一世纪社会需要的是有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，要具备这种高素质的人才必须由学校培养，要进入高等院校深造才能成为合格人才，这就要求在现阶段的学生各科优秀才能进入理想的天堂。这是你们父母的期望，也是你们自己的愿望，为了实现你们的理想学习好数学是关键。学生有了理想就会开始飞翔，在学习的过程中将会积极主动、自觉进取。
二 培养学习兴趣
兴趣是学生学习的动力和源泉，在教学过程中教师正确的引导有助于学生学习兴趣的建立，教师在教学中应该做到：1、增强师生感情，创造良好的学习氛围。2、采用启发式教学增强学习兴趣。3、运用多种教学手段，使学生活动生动有趣。特别是我现在教学的这个班是从其他老师手中接过来的，学生的学习成绩差，行为习惯差，当然更谈不上学习兴趣了。在这样的班级教学，要提高学生的学习兴趣的确具有一定的难度。我在教学函数时我把这章的内容分为三类：1、概念类，2、计算作图类，3、运用类。在规定的时间里通过讨论、总结使学生掌握每一个知识点应注意的内容。如在慨念类中一定要掌握：平面直角坐标系、函数、一次函数、二次函数、反比例函数等的意义和性质。在教学中给学生编出口诀便于学生记忆，例如：在教学二次函数的性质时，就归纳为：“二次函数抛物线；主要性质记四点；先记开口对称线；再记最值与顶点；一般式化顶点式；所有性质便出现。”这样学生容易记住，让学生学起来也显得轻松。
三 培养阅读能力
初中现阶段数学阅读题的比重越来越大，要提高数学教学质量，学生阅读能力德培养不可忽视。这就要求老师在平时的教学中对学生要加强阅能力的训练，在教学中我对重要的数学名词、术语、关键语句要逐字逐句逐段讲解，对重要的数学名词、术语、关键语句反复强调，并指出记忆的方法，同时标上自己给定的符号标记。对于例题，首先让学生读题，然后再引导学生审题，最后确定最佳的解题方法。譬如：在讲解答运用题时如何设未知数的过程中，我告诉学生抓住问题中的标准量与比较量，就是往往在问题中有“是”或“比”字的我们就设“是”或“比”字后面的量为未知数，这样就比较简单。在学生具有一定的阅读能力后教师根据学生的接受情况找一些阅读题目让学生按照老师讲解的方法进行分析，找出这道题的重点、难点和易错处，设置思考题、课外阅读题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读课外数学材料，促使学生再次阅读寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和技巧。
四 培养受挫能力
成功与失败是相互相称的，特别是在学习数学的过程中，由于思维的一时短路，有可能一个简单的问题也想不出，这样会形成学生学习数学的心理障碍，这时教师要与学生一起分析原因，总结失败的教训，切忌讽刺、挖苦，斥责。教师要以挫折教育的科学原理为指导，努力让学生把挫折造成的消极影响转化为积极向上的学习动力，使学生用良好的心态面对挫折，继续学习，不断提高。
五 培养思维能力
教师要依靠课堂教学内容，在教学中首先要让学生对初中阶段所有解题类型有个整体把握，我把初中的运用题分为13种类型，每拿到一道题先分析它属于我们学习的哪种类型，涉及到的有哪些数量关系，哪一句体现整个题的等量关系，有没有“是”或“比”等等。让学生有条不紊的进行思考，这样一道题就不难解决了，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度，如在讲完新课后，安排课本中的练习题作为速算题，以提高学生快速答题的能力。除了课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，阅读题比赛，分析各种解题方法的特点，拓展学生的思路，尽开创学生的创新能力。教师也只有在教学中不断创新，不断探索，才能适应素质教育的转变要求，才能形成新课程改革新课标的教育理念。
