走进爱因斯坦

   中午稍微翻了一下《走进爱因斯坦》，挑着看里面感兴趣的章节看，对爱因斯坦一些思想很有感触。

   《论教育》篇：学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。......发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。

   《培养独立思考的教育》篇：“使年青人发展批判的独立思考，对于有价值的教育也是生命攸关的，由于太多和太杂的学科（学分制）造成的年青人的过重负担，大大地危害了这种独立思考的发展。”中国当代的应试教育，也只是培养了很多只会考试，高分低能的学生，可能也没有真正注重学生的独立思考能力的培养。

    《爱因斯坦奇迹年探源》：“爱因斯坦所以能在1905年迸发出惊人的科学创造力，掀起一场物理学革命，考其原因有三。......最后，也可能是最重要的是，他具有深邃的哲学探索精神，使他与同时代的物理学家相比，在思想境界上站得更高，看得更远，眼界更广。......在一位医科大学生引导下，12岁就读过康德的代表作。1902--1905年的“奥林比亚科学院”的活动中，他和两位大学生一道阅读并认真谈论了理性论哲学家斯宾诺莎打代表做《伦理学》，经验论哲学家休谟的《人性论》，物理学家兼经验论哲学家马赫的《感觉的分析》和《力学》，以及其他一些哲学家的著作。