好学生与差学生 ——我的教育随感

好学生与差学生 ——我的教育随感

江苏宝应县范水高级中学 钮勤章

    家里面收藏着很多的信件与贺卡，其中很大的一部分是学生寄来的。 每当闲下来的时候，总喜欢翻翻这些信件与贺卡，看看学生们的温馨的祝福话语，心里总是暖洋洋的，一些印象深刻一点的事情，会伴随着打开的贺卡的馨香顽皮的 跃到眼前。

    昨天又到周末时，无意中打开了那只盛满信件与贺卡的柜子，赫然的滑出很多的花花绿绿的信封，我的兴致又上来了，像抱孩子似的把他们捧到台桌前，坐下，一一 的翻看着。第一张就是我的第一届的一个很调皮的学生写来的，他现在已经是一家大公司的公关部主任，前几天还来电话说，领导很赏识他，正准备提他做副总经理。 可是，他当初的成绩并不好，而且经常犯些不大不小的错误，几位任课教师都对他意见很大，我不是他的班主任，只是觉得他的本质并不坏，而且领悟能力特别强， 总是批判的对待老师讲解的内容，甚至会让老师在课堂上难堪，为此任课老师没少到班主任那里告状。不过，他在学生中是很有号召力与影响力的，从内心里讲，我很喜欢这个学生，也许是刚刚涉入教坛，还不懂得教育方面的圈圈绕绕，自然招徕了同仁的不少非议…… 我与他谈了很多次，并且告诉他自己上初中的时候就有了很多的“偶像”，尤其是景仰毛泽东，少有大志，从一个小山村走出来，抱着不成大业誓不还的雄心，走出了韶山，走出了长沙，走出了湖南…… 我分明记得对他讲过，曾经像毛泽东一样，早晨也起来淋冷水澡，并且坚持了很长一段时间。那段日子最难忘，锻炼了自己的身体与意志，为外出求学与现在的工作 奠定了很好的身体素质与品德素质的基础；也曾经“身无分文，心忧天下”的像他一样的利用暑假，与朋友跑过很多的村落，调查过农村的发展状况，虽然没有写出 《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》一样的文章来，但的确让自己了解到农村生活的艰难，锻炼了自己的生活适应能力。 我还告诉过他一句老话：“少不离家乡是废人，老不回家乡是庸人。”这是我的家乡一位颇有见识的老私塾告戒我的，实际上就是“好男儿志在四方”的意思，周恩来先生不走出淮安，可能很难成为现在的周恩来，还有立志出乡关的毛泽东，在外漂泊一生、成就一生的郭沫若、鲁迅、巴金……凡是有一定抱负的年轻人都应该争取走出乡关呀！否则，就有可能庸碌一生呀！作为学生，出乡关的最好的途径是能够以优异的成绩考出去…… 我现在还记得那一幕：一向随便惯了的他，眼神很特别，竟然一动不动的听我讲，眸子特别明亮！以后的日子，他的变化，大家自然也猜得出。
 
    真的好笑，一下子翻出这么多“旧帐”来。很快，又一封信跃入我的眼帘，也是第一届的学生寄来的，她是班上成绩最好的学生，很讨学生与老师的喜欢，她给我写过唯一的一封信，寥寥数语。听说她毕业后有了很好的工作与家庭，这还是前几年的她的一个要好的同学来我这里时告诉我的，不知道她现在的景况如何？按理，我给她的关心也不少，其他的教师也一样，可她毕业后再也没有回过母校，好象是那一届为数不多的没有回母校看望老师的“好学生”（成绩优秀的学生）之一。

    蓦然的一个惊动，让我想起了昨天与一位很勤奋可成绩始终不好的学生的谈心，她很伤感，连珠炮似的向我“控诉”了很多的不公平的现象： 好学生在家长眼中听话乖顺，在老师眼中事事皆优；差生在家长眼里调皮捣蛋，在教师心中无可救药。 老师的目光似乎永远停留在好学生的身上，甚至连余辉都不愿意投射一点到差学生身上。 好学生撑破了肚皮还是要补额外的营养（补课），而饥肠辘辘的差学生即使“饿死”都得不到一丁点的施舍。（博主按：太经典了） 好学生常说的口头禅是“唉，老师又找我了”，差学生常说的口头禅是“老师什么时候找我呀”。 …… 我愕然，无言以对，心里很空很空，悬悬的……

    我似乎被什么“捅”了一下，飞速的点数着柜子里的所有的信件，按照先前的印象把信件分成三类：一类是成绩优秀的（所谓“好学生”），一类是成绩不好的（所 谓“差学生”），还有一类是介于两者之间的（所谓“中等生”）。结果大大的出乎我的所料，成绩的优劣与寄来的信件数量与质量正好成反比！写的次数多的、说的真诚与感人的往往是当时的文化成绩差的学生！再想想毕业后来访的，绝大多数也是所谓的“差学生”！ 我无意用“好学生”与“差学生”来定性我的学生，实在的讲，尽管他们的文化成绩的等级不一样，但我从没有在人格上对他们进行等级定性，他们都是一样的我的学生！但是，这可能并不能纠正我的工作失误，反思自己的工作历程，我不得不承认自己在“好学生”身上花费的心血要比“差学生”多得多，可是所获得的情感的 回报却少得多！

    每次见面，热情的与我打招呼的总是“差学生”，毕业后写问候信与贺卡最多也是“差学生”，来看望老师最多的还是“差学生”，经常打电话问候老师的依然是 “差学生”…… 可是，我予以“差学生”真诚的关心太少、太少…… 我不是一个虚荣性很强的人，并不太介乎学生的情感回报，尽管有时候学生的一个简单的问候、一句温馨的祝福、一张朴素的贺卡都有可能让老师快乐一辈子，但回 报不回报是学生自己的认识与选择，这本无可厚非！可是，我所担忧的是这个现象背后的困惑：我们的智商教育与情商教育何时才能很好的协调在一起呢？！