“被喂饱的熊是死熊”对家庭教育的启示

　  过犹不及，这是一个很普遍的道理，目前独生子女所占的比列越来越大，父母对子女的关爱应该有个度。

　　“被喂饱的熊是死熊”对家教的启示

 　　在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着一块牌子，上面写着：“A fed bear is a dead bear”（被喂饱的熊是死熊）。刚看到不太明白到底是什么意思，为什么熊被喂饱了反而是死熊呢？同车的伙伴说：过去很多人在路边看到熊，十分好奇，从车 里扔东西给熊吃，熊尝到了“甜头”后，就老在路边等， 慢慢就失去了自己觅食的本领。到冬天没有人去喂它们食物时，有的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府在路边竖了很多提醒牌，告诉大家，把熊喂饱了，实际上是 把熊喂死了。由此联想到我们的家庭教育。很多为人父母者，出于对子女的过分爱护和关心，也正在把孩子当作喂饱的熊对待。

　　在家庭里，母亲要承担更多教育孩子的责任，但女性的许多性格特征却影响了孩子的心理发展。

　　例如，女性的认真和细心，反而限制了孩子自己的感觉功能和组织能力，孩子一切都依赖母亲，自己则丢三 落四、粗心大意；女性的勤劳忍不住要对孩子的一切包办代替，而使孩子的动手能力、生活自理能力极差；女性对孩子的过度保护，使孩子不敢面对外面的社会；女 性的敏感、紧张，对孩子身体和学习的过度关注，容易使孩子变得神经质；女性的唠叨让孩子失去了自信心和自己的价值观……

　　很多做母亲的经常犯“爱心”的错误，为了孩子做一切，过分照顾，过度保护。这种过分保护、过分关注的母爱，不正像把熊喂饱最终导致它死亡的施舍吗？

　　现代心理、教育、社会科学的以及大量的表明：家长的“过度保护”恰恰忽视了孩子健康人格的教育和培养，也扼杀了孩子创造的灵性，窒息了孩子自主发展的精神。由此培养出来的孩子依附性强，很难具有努力探索以解决问题、迎接生活挑战的能力。在青少年期甚至在儿童期， 就会表现出许多不适应症，就如我们现在做老师、家长的常常会感觉到现在的独生子女身上有许多毛病：如娇生惯养、任性，在家像条龙，在外像条虫；缺乏独立生 活能力，自立意识差，依赖性大，做事被动、消极、胆怯，表现出某些不适应年龄特征的行为，出现心理倒退现象；适应新环境能力差，自私，只求别人照顾，不会 关心他人，社会责任感弱，情绪波动大，易走极端等等。孩子良好心理素质的形成是一个漫长而又复杂的过程，它要求幼儿园（学校）、家庭和社会三方面的通力合 作。而且，除了正面教育以外，还有必要对孩子适度适时地施加一些负面刺激。

　　所谓负面刺激，是指那些令人产生不愉快或不舒服的刺激。一般来说，对孩子实施负面刺激，可以从以下几方面着手———

　　该碰的钉子要让他碰。孩子初来人世，单纯幼稚，假如家长处处都替他安排得天衣无缝，他就不会对这个世界有真正的了 解，将来就很可能会碰大钉子。现在的独生子女大多生活条件优越，平时饭来张口，衣来伸手。这样的孩子遇到困难时，往往是不知所措。我们如果能在日常生活中 为孩子设置一些困难，鼓励他们自己想办法去解决，会有利于增强孩子的生活能力，培养他们克服困难的勇气和意志。

　　该受的苦累要让他受。要让孩子知道一切幸福都来之不易。否则，他就不会珍惜它、理解它，导致身在福中不知福。平时适当地给孩子实施点劳累刺激，让他们做一些力所能及的家务活，参加一些适当量的体育活动和公益劳动，不仅有利于提高孩子的身体素质，还能培养其吃苦耐劳的精神，让他们在劳动中增长智慧、体验他人工作的辛苦，从而学会尊重他人的劳动，珍惜劳动成果。

　　该动的脑子要让他动。孩子有自己的思维，应该给他们一定的空间，一来可以锻炼他们的应变能力，二来也可以让他们懂得生活的甘苦。

　　该受的批评要让他受。许多处于“众星捧月”地位的孩子，骄横傲慢，他们偶尔受到批评，便会大使性子或者丧失信心。对于这样的孩子，及时适当地进行批评 教育，指出其缺点与不足，并予以适当的约束是非常必要的。虽然这些孩子在接受批评时心里是难受的，但这种心理磨难正是克服骄、娇两气的良药。