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2008-08-07 01:16:52
一、音节划分
一个元音与一个或多个辅音结合在一起称为一个音节，一个单词就是由一个或多个音节构成的。
1、开音节(开音节单个元音字母发小口音：[e] [i] [aɪ] [O] [ju] [aɪ])
①、以发音的元音字母结尾的音节。 例：be，he。
②、以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节(半开音节)。 例：make，like。
* 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音(小口音)。
2、闭音节(闭音节单个元音字母发大口音: [æ] [ɛ] [ɪ][ɔ] [ʌ] [ɪ])
元音字母后面以一个或几个辅音字母（r w y除外）结尾构成的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。
* 在重读的闭音节(后仅一辅音字母)中元音字母读做短元音(大口音: [æ][ɛ][ɪ][ɔ][ʌ][ɪ]).
3、音节划分口诀
①、先找元音去尾e，一个元音一音节。
元音相连听音定，加上头尾是整体。
②、元音＋一个或多个辅音字母＋元音：
一靠后，二分手；多个中间偏左右；
组合字母算一个；常见组合要遵守(如cl,pl,fr,gr,pr,scr,sk,sp,st等；发音独立的词头词尾：re-,de-,com-,con-等；需要发音合并的词头词尾：-able,-al,-ate等)；
词尾看e加音节；发音不发分两种；*
双字相连不连手；听音验证最后头；
解释意外不发愁。
* A.、单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时,通常增加一个音节,并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。
B.、单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时，要看e增加音节。若e需要发音间隔则增加一个音节；若e不需要发音间隔则不增加音节。
C、s,x,z,ch,sh连es时，因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i]来间隔，并增加音节；
D、t,d连ed时，也因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i]来间隔，并增加音节。
E、其他情况下e不发音，不增加音节。
注意：英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
二、单词重音
如果一个单词的音标是由两个或两个以上的音节构成则要标明重音的位置。
1、双音节词的重音
①、一般在第一个音节重读。letter, sorry
②、有 a-, ab-, ac, ad, al, be-, com-,con-, de-, dis-, em-,en-, es-, ex-, im-, in-, mis-, per-, pre-,pro-,re-, res-, trans-, un- 等前缀的词，第二个音节是重音。a'bout, ab'duce, ac'cede, ad'dress, ad'mire, be'lieve, com'pare, con'demn, de'cide, dis'cuss, em'ploy, en'force, es'cape, ex'claim, im'press, in'form, mis'take, per'mit, pre'pare, pro'duce, re'port, res'pect, trans'late
③、有 con-, de-, in-, pre-, re-等前缀的重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。'conduct, con'duct; 'insult, in'sult; 'present pre'sent;
content / 'kəntɛnt / n. 内容，容量 desert / 'dɛzət / n. 沙漠
content / kən'tɛnt / adj. 满足的，满意的 desert / di'zət/ v. 抛弃
import /'ɪmpɔrt / n. 进口 record / 'rɛkɔrd / n. 唱片
import / ɪm'pɔrt / v. 进口（货）, record / ri'kɔrd / v. 纪录
④、有些复合词和带有前缀 ex-, post-, pre-, re-, un-, 等的词，有两个重音。'Chi'nese, 'fif'teen, 'out'side, 'pre-'war, 'post-'war, 're'tell, 'un'real, 'well-'known,
2、多音节词的重要
①、一般倒数第三个音节是重音。'communist, de'mocracy, 'difficult, e'conomy, 'family, oppor'tunity,.
②、有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。ac'cording,'carefully,'comfortable,'complicated,con'ductor,dis'turbance, es'tablishment,
in'definite,
③、词尾有-eous, -graphy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, -ient, -ify, -ion, -ious, -ish, -it, -ity, ive, -liar,-sive,-tal,-uos.后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, peri'odic, mathe'matics, ex'perience,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious, curi'osity, pro'tective
④、词尾有 -ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette
3、五大特殊单词重音规则
①、英语中派生词的重音和词根重音一致。 派生词就是一些有同样词根的词。比如： act, active, actively, com'pare, com'parison
②、带有下列后缀的词：-ary, -ery, -ism, -ist, -ment, -mony, -ory,等，重音通常在第一个音节上。例如： customary, slavery, realism, scientist, factory,
③、带下列后缀的词：-aim, -ain, -cur, -duce, -eem, -ere, -firm, -gn, -oin, -oke, -ose, -pt, -rce, -self, -ume重音通常在第二音节。 Contain, occur sincere, design, confirm
④、带下列后缀的词：-ade, -ain, -esque, -ique, -ine, -oon重音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。例如： emplo'yee, an'tique, maga'zine, ci'gar, volun'teer, gaso'line
⑤、但是有些派生词，比如从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通常是后移。 例如： 'accident, acci'dental, 'democrat, demo'cratic, 'politics, po'litical, 'science, scien'tific,
4、对于一些外来语，尤其是源自法语的外来语，英国人习惯于将单词重音放在第一个音节上，而美国人则放在第二个音节上，如ballet ['bæleɪ][bæ'le], café ['kæfeɪ][kæ'fe]等。②不过有时则又要反过来说research [n.] [re'sɜ:tʃ][ 'risɜtʃ],③还包括一些以ham, wich, cester等结尾的地名发音差异。在这一点上，我们并没有什么太多的规律可遵循，建议在学习单词要特别注意一下重音的英美语不同标注。(个别现象)
三、音标重音的发音
1）、发重读音节时，像汉语的“一声“。
2）、发非重读音节时，像汉语的“三声“。
3）、发次重读音节时，像汉语的“轻声“。
四、单词发音（见：附件4）
六个字原则：多种(字母常有多种发音)、顺口、美声。
（1） (半)开音节单个元音字母发小口音
（2） 闭音节单个元音字母发大口音
（3） 组合字母固定发音
（4） 不顺口调整发音
（5） 多元音相连省略发音
（6） 古老、外来单词不规则发音
（7） s后弱音重音时强化
（8） r前元音卷舌
（9） s、es、d、ed被前面带动发音
（10）多音节一重多轻发音(重音在最顺口的位置上,并尽量发大口音)*无论开闭音节。
（11）轻音节怎么轻怎么发音(但要尽量保留字根的发音)
（12）最后要有声验证发音
1、音标组合的辅音连缀问题
所谓辅音连缀是指两个或两个以上的辅音同时集中在一起的情况，如CLASS中的CL，SPLASH中的SPL等等。辅音连缀的发音方法可以归结为一句话：前轻快、后重缓。
2、音标组合中的清辅音浊化问题
①、(英语/美语)当清辅音如[p] [t] [k] [tr]等位于字母S之后，且该音节为重读音节时，这些清辅音当浊化为[b] [d] [g] [dr]等。如street－[ sdrit ].
②、(美语)当一个清辅音位于两个单元音之间时，该清辅音通常浊化为相应的浊辅音。如letter ['letə][ 'lɛtər]，美语的实际发音为['lɛdər]。值得一提的是，浊化并不是说[t]完全变成了[d]音，而是说这个[t]音发得很接近于[d]但又不象[d]发得那样重。
③、举例：WATER ['wɔ:tə]['wɔtər]的英美音发法上至少存在三点差异：a.美音的[ɔ]要比[ɔ:]的口型略大些，接近于[ɑ:]音；b.[ər]要卷舌，而[ə]不可以卷舌；c.[t]要浊化成[d]。
3、音标组合中的失爆问题
所谓失爆（或者不完全爆破），是指当有些辅音一起出现时，前一个要嘎然而止，只做口型不发其音。如aCtive与blaCKboard中的[k]音，sePtember中的[p]音等等。
4、音标中的弱化(或者弱读)问题
规则：当单元音出现在非重读音节时，在很多时候都会弱化成[ə]，当然不包括单词结尾处的音节。如Holidy与California中的LI音节。
5、名词复数及动词三人称单数加s或es后的发音
*清辅音:[p] [t] [k] [f] [θ] [h] [s] [ʃ] [tʃ] [[tr]] [[ts]]*
"清清,浊浊,元音也是浊; [s],[z],[ʃ],[tʃ],[ʤ]—[ɪz]"
注: ①."清清"中,第一个清指清辅音,第二个清指[s]，asks[ɑsks]
②."浊浊"中,第一个浊指浊辅音,第二个浊指[z], planes[plenz]
③."元音也是浊"中的浊指[z], days[dez]
④."[s],[z],[ tʃ],[ ʤ],[ʃ]—[iz]"意思是前五个辅音结尾的词后的s或es发[ɪz]。要增加音节
classes[klɑsɪz],wishes[wiʃɪz]
⑤.例外,houses[hauzɪz],mouths[mauθz]。
⑥.以”辅音字母+y”结尾的词---变y为i加es 读/z/ baby---babies
6、规则动词加d或ed后的发音
"清清,浊浊,元音也是浊; [t],[d]后面发[ɪd] (*增加一个音节)."
注: ①."清清"中第一个清指清辅音,第二个清指[t]。 如:picked[pɪkt].
②."浊浊"中第一个浊指浊辅音,第二个浊指[d]。 如:cleaned[klind].
③."元音也是浊"中的浊指[d],如:played[pled]。
④."[t],[d]后面发[ɪd]", 并自成一个音节，单音节动词加了“-ed”便成为双音节动词并有重音。如:planted[plɑntɪd],needed[nidɪd]。
7、特别处理
①.[ju]在s,t,st,d,n后[j]要弱化。
②．字母a,o,u在非重读音节中，常发成弱化的[ə]：again,today,conrol
③.字母e, i在非重读音节中，常发成弱化的[ɪ]:before,blanket,capital
8、不定冠词a (an)与数词one 同源，是"一个"的意思。a用于辅音音素前时一般读作[ə]，强调或单读时一般读作[e]；而an则用于元音音素前时一般读做[ən]，强调或单读时一般读作[æn]；the用于辅音音素前时一般读作[
9、美音简化处理规则
指导思想为将一切简而化之。从发音角度讲，简化规则主要体现在以下几个方面：
①、化不规则为规则：比如Clerk [klɑ:k][klərk],HISTORY['histri]['hɪstərɪ]，更典型一点儿的当然是非INTERESTING。
②、充分利用连读爆破规则，能省则省：[h]音在美语里发得很弱很弱，弱到了可以省略的地步，如Tell him，Tell her，在美语里便可以发成['tɛlɪm] ['tɛlər]。在发WH组合时，愿意在[w]音前加一个[h]音，如WHITE[hwaɪt]，when,where,why,what,whale。
在美语口语中，还存在着一种省音现象，亦即将多个单词利用连读爆破拼合在一起发出，可细分好几部分，这里只说重点：将to of have me you等虚词与其它词合并到一起，如gotta（got to），gonna (going to)，kinda (kind of)，lotsa (lots of)，musta (must have)，gimme (give me)，waddya (What do you)，I dunno (I don’t know)。许多缩合是以a结尾的，这个a不在重音节上，因此应弱化成[ə]。
③、将一些特殊词汇做特殊处理:有些学生将tomato读成[tə'mɑ:təʊ]，但又将potato读成[pə'teto],这是英美音混淆的典型表现，对于这一类外来词汇，美语将a规定为[e]音。
五、单词记忆方法(见：附件4)
音标组合与字母组合之间有相当多的规律。记单词:先记发音，再识记词形，最后把音形与意通过记忆、运用等方式牢牢掌握住。
具体操作:
1)、利用掌握的音标知识拼出生词的音标，反复读听直到默记于心。
2)、蒙上音标，看着词形凭记忆读出音标。
* 在读的过程中要反复思考哪个音是由哪个音标发出来的。记法好处有三。
第一，不必抄写单词；
第二，养成见词就拆的习惯，流畅阅读任何文章；
其三，听到任何生词能快速记下拼写，后通过查阅词典等方式弄懂其含义。（要勤加练习和实践）。
* 单音节单词的含义在首辅音字母或者辅音字母组合上；多音节单词的含义在词根上，词根的含义在词根开头的辅音字母上。
