印度国家教育上的政策

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印度教育上的国家政策 教育的政策和进步有鉴於 国家的发展目标被检讨，而且优先权从时间到时间设定。 在 1968 年在教育上的国家政策上在它的决议中, 质量进步和教育的设备计划了的, 更公平的扩充和需要上的强调把重心集中在少女的教育紧张。 大约在十年以前和一半地比较迟,教育 (NPE-1986) 上的国家政策被制定哪一比较进一步被在 1992 年更新。 NPE 1986 为包罗万象的政策～的架构～教育 upto 的发展世纪的结束和行动 (POA)1992 的一个计划提供, 分配对～的特定责任～组织, 实现和融资它的提议。 政策结构 对想法的知识和自由的传布印度的承诺在它的市民之中在它的组织中被反映。 被包含在文章 45 的指导原则指示 " 州将 endeavour 提供自～起一时期的十年内这个组织的毕业典礼 , 免费和义务教育给所有的孩子直到他们完成十四岁年". 文章 29(i) 特别地提供那个任何的市民有清楚的语言， underprivileged 区段的经济和教育的兴趣特别的照料预定的印度世袭阶级和预定的 Tribe 被放置下如州的义务在文章 46 之下. 虽然教育是在组织的协同目录中，但是州政府特别地在提名候选人的预选会和中级的教育部门中扮演教育的发展一个真正的主要角色。 在印度的教育结构和进步 焦点在教育的结构，组织和进步的宽广尺寸和大小上。 在对未来的挑战指出的印度教育也促进它最亮区生长和优先权。 在国家中用 大约 179 数百万的一个登记大约有 888个数千教育的机构。初步的教育系统在印度是第二个最大的在世界中用 149.4 数百万个孩子的 6-14 年登记和位老师。 这在年龄团体中是约 82% 的孩子。 学校教育的结构 学校教育的统一结构,10 2 系统有被印度的所有美国和联盟领土采用。 然而,在美国和 UTs 里面,在那里在班级构成主要者 , 上面的主要, 高的和比较高的中学阶段的数字中保持变化,为许可变老分类我,指令，公众的考试媒体, 教北印度的和英国人，在一年，学院的期间，假期期数内每天工作，费用结构的数字 , 义务教育及其他 下载本文示例代码


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